自那次评优风波后，刘军似乎找到了接近苏晴的最佳方式。
他不再只是空洞的问候，而是将注意力集中在了苏晴的工作上。他凭借着自己的学识背景和父亲的关系网，总能接触到一些最新的教学资料和培训信息，并“顺手”分享给苏晴。
苏晴在教学中遇到难题，比如某个知识点孩子们总是难以理解，或者班级管理上遇到棘手的问题，刘军总能给出颇具建设性的意见，甚至能帮她设计出更生动的教案。他确实有才华，这一点苏晴无法否认。
“苏老师，这篇关于高原儿童心理特点的文章我觉得对你可能有帮助。”
“那个公开课的视频我下载了，发你邮箱了，可以参考一下他的互动方式。”
“县里下周有个小范围的教学研讨会，我跟我爸说了，可以多加一个名额，一起去听听？”
刘军的帮助具体、实在，且直击苏晴的工作需求。他表现得坦荡无私，仿佛只是同事间的正常交流与合作。
渐渐地，苏晴发现自己在工作上对他的依赖不知不觉加深了。她开始主动找他讨论问题，听取他的建议。
除了工作，生活上刘军也体贴入微。知道苏晴偶尔会失眠，他托人从城里带来了助眠的香薰。
苏晴感冒了，他会“恰巧”多买了一份药送到她宿舍门口。
有时同事们约着一起去县里“改善伙食”，也总会自然地邀请她一同前往，美其名曰“交流学习心得”。
苏晴虽然大多时候还是会拒绝私人性质的邀约，但一起在学校食堂吃饭，或者下班后同路走回宿舍时的交流，变得频繁起来。
她发现自己和刘军确实有很多共同话题，从教育理念到文学作品，甚至对一些社会事件的看法，都能聊到一起。
她不断告诉自己，这只是同事间的正常交往，她爱的依然是志远。
但潜意识里，她对刘军的排斥感确实在一点点消失，甚至开始习惯并享受这种被细心关照和智力共鸣的感觉。
与此同时，志远的事业进入了关键期，越发忙碌。
有时苏晴满腹心事地想和他多聊几句，他却可能因为应酬太累匆匆结束通话，或者信号不好中断联系。
两人通话的时间不知不觉缩短了，信息回复的间隔也越来越长。
苏晴偶尔会失落地看着手机，等待志远的回复，而这时，刘军的一条恰到好处的、关于工作或生活的信息，往往会跳出来，填补那片空白。
变化是细微的，却像高原上的细雨，悄无声息地浸润着土地。
苏晴自己或许都未曾察觉，她回复志远信息的速度，有时不再那么及时。和志远通话时，分享的欲望有时会被一种莫名的疲惫感取代。而提起刘军这个名字时，她语气中的抗拒越来越少，甚至偶尔会带着一丝欣赏。
志远再忙，心也始终系在苏晴身上。他敏锐地捕捉到了电话那头的细微变化。
苏晴的声音里，似乎少了一些以往的雀跃和依赖，多了一丝若有若无的疏离和疲惫。
她不再像以前那样事无巨细地分享自己的日常，有时甚至会有些走神。问志远生意怎么样，听到志远的回答后，她也常常心不在焉地回应“嗯嗯，那就好，挺好的”，不像以前那样追着问细节，为他高兴或担忧。