“太叔公！”三个孩子齐声喊，声音脆生生的，像刚剥壳的糖。
二叔公听到孩子的声音，眼神又亮了些，慢慢转过头，看着三个孩子，嘴角的笑又深了些——他这辈子没孩子，却格外喜欢小孩，以前在老家，村里的孩子都爱围着他要贴饼子吃，现在看到这三个孩子，眼里多了些往日的光彩。
陈语安跑到二叔公身边，把手里的画递过去：“太叔公，这是我画的我们家！爸爸在做饭，妈妈在洗碗，我在递盘子！”画上的人物歪歪扭扭，颜色涂得超出了线条，却满是生活的热气，像极了二叔公记忆里“一家人过日子”的样子。
二叔公接过画，虽然看不清细节，却还是用没被握住的手轻轻摸了摸画纸：“好……好。像我跟你爷爷以前……坐在院子里吃饭的样子。”
陈语宁的目光早就被桌上的教具吸引了，她跑到小桌前，指着“做饭”卡片问：“小姨，这个可以贴吗？我想试试！”
“当然可以。”江念熙笑着把“做饭”卡片递给她，“你想把它贴在爸爸的角色板上，还是妈妈的角色板上？”
陈语宁接过卡片，看了看“爸爸”角色板上二叔公刚贴好的卡片，又看了看站在一旁的陈斌，毫不犹豫地把手里的“做饭”卡片也贴在了“爸爸”的角色板上，大声说：“我要贴在爸爸身上！爷爷也会做饭，爷爷做的红烧肉最好吃！肥肥的，甜甜的，我能吃两大块！”
陈斌愣了一下，随即笑了，走过去揉了揉陈语宁的头发：“咱们语宁还记得爷爷的红烧肉啊？等周末，爷爷再给你做。”
江哲看着这一幕，心里暖得发烫。他想起十几年前父亲江卫国去世前，拉着他的手说“以后要好好照顾你二叔，他一个人不容易，别让他受委屈”，现在他做到了——不仅照顾二叔公的生活，还能用教具唤醒他的回忆，让他想起和父亲在一起的日子。更让他欣慰的是，孩子们自然而然地接受了“家务不分性别”的理念，没有被“男主外女主内”的老规矩束缚——这是父亲江卫国当年在部队里常跟他说的“平等”，现在终于在孩子们身上扎了根，开了花。
“志鹏，你也来试试？”江哲拿起“修玩具”卡片，递给陈志鹏，“这个是修玩具，你想贴在哪里？”
陈志鹏接过卡片，想了想，把它贴在了“妈妈”的角色板上：“我妈妈也会修玩具，上次我的机器人胳膊掉了，妈妈用胶水给我粘好了，比爸爸粘的还结实。妈妈说，修东西看的是细心，不是力气，男女都一样。”
“说得对，”江哲笑着说，“细心比力气重要，不管是修玩具，还是做别的事，跟性别没关系。”他又拿起“叠衣服”卡片，递给江念初，“念初，你也来贴一个。”
江念初接过卡片，毫不犹豫地贴在了“爸爸”的角色板上：“我先生叠衣服比我整齐，每次晒完衣服，都是他分类叠好，连袜子都按颜色摆得整整齐齐。以前我总觉得叠衣服是女人的事，后来才发现，谁擅长谁做，谁有空谁做，日子才过得顺，家里才像个家。”
很快，两张角色板上就贴满了卡片——“爸爸”身上有“做饭”“叠衣服”“修玩具”，“妈妈”身上有“洗碗”“浇花”，没有一张卡片是按照老规矩贴的，却每一张都贴得理所当然，像天生就该这样。
二叔公看着贴满卡片的角色板，突然说：“这样好……比以前好……你爸爸（江卫国）要是看到，肯定也说‘这样才对，一家人不分你我’。”
江哲心里一震，连忙点头：“对，二叔，爸爸肯定也觉得好。”
中午的时候，江哲和家人陪二叔公在养老院吃了午饭。二叔公今天胃口很好，吃了小半碗米饭，还喝了一碗排骨汤，比上次多吃了不少——大概是看到孩子们热闹，又聊起了江哲父亲的往事，心里敞亮了。临走的时候，二叔公突然抓住江哲的手，小声说：“阿哲……下次……还带卡片来。我想……贴‘种地’的卡片，我跟你爸爸以前……一起在地里种过玉米。”
“好，二叔，”江哲用力点头，眼眶有些热，“下次我一定画‘种地’的卡片来，咱们一起贴，贴在‘爸爸’身上，也贴在‘妈妈’身上，就像您跟爸爸当年一起种地一样。”
走出养老院，阳光正好，落在身上暖暖的。江念熙看着江哲的侧脸，笑着说：“爸，您今天看起来很高兴。”
“是啊，”江哲笑了，“看到二叔高兴，看到孩子们喜欢教具，我就高兴。这教具哪是‘新生’啊，是把十几年前你爸爸（江卫国）说的‘平等’，把二叔做的‘实在事’，用孩子们能懂的方式讲出来了——家务不分男女，日子要一起过，这才是最根本的理。”
江念初也说：“爸，您这教具不仅适合孩子，也适合大人。上次我把教具的想法跟机构的老师说了，他们都很感兴趣，想在家长课堂上也用用，让那些总说‘家务是女人的事’的爸爸们，也试试贴卡片，看看自己能贴多少。”
“好啊，”江哲点头，眼神里满是期待，“只要能让大家明白这个理，怎么用都好。”
孩子们在前面跑着，笑着，阳光落在他们身上，像镀了一层金边。江哲看着他们的背影，又想起二叔公手里的军用水壶，想起十几年前父亲江卫国穿着军装的照片，心里满是踏实。他知道，这个“家庭性别分工游戏”只是一个开始，未来，他还会设计更多的教具，传递更多的“实在理”——就像二叔公在老家守着田埂一样，他守着这份教育的初心，把老辈人的善良和实在，一点点传给孩子们，也传给更远的地方。
回到家，江哲把教具小心翼翼地放进一个木盒子里——这个盒子是二叔公从老家带来的，以前用来装玉米种子，十几年了，盒子的边角都磨圆了，却依旧结实。他看着盒子里的卡片和角色板，心里突然有了一个想法：下次去山里小学，他要带着孩子们一起做教具，让每个孩子都画一张自己家里的“家务卡片”，贴在自己家的“角色板”上，然后把这些教具留在山里，让更多的孩子知道，爸爸妈妈可以一起做饭、一起洗碗，日子可以热热闹闹的，爱不分性别，责任也不分。
他走到阳台，看着那盆长得茂盛的绿萝，想起二叔公说的“种地卡片”，想起孩子们贴卡片时的认真，心里充满了力量。这就是教育的意义吧——像绿萝一样，慢慢生长，悄悄传递，用一点点的温暖，把十几年前的“旧时光”和“老道理”，变成新一代人的“日常事”，变成能一直传下去的“好家风”。
“爷爷（江卫国），二叔，”江哲在心里轻轻说，“你们看，这教具成了。以后我会带着它，去山里，去学校，让更多人知道，日子要一起过，爱不分性别。你们放心，我会把这份‘实在’，把咱们家的这份情，一直传下去……”
风拂过绿萝的叶子，沙沙作响，像是在回应他。江哲笑了，转身走进书房，拿起彩色铅笔，开始画新的卡片——这次画的是“种地”，绿油油的禾苗，沉甸甸的麦穗，旁边还画了两个并排的身影，像当年二叔公和江哲的父亲江卫国，一起站在田埂上，望着满田的庄稼，眼里满是希望。
书房里的灯光亮了起来，映着江哲低头画画的身影，也映着桌上那个装满“实在理”和“家国情”的木盒子。这个冬天，因为这个小小的教具，变得格外温暖；而未来，因为这份教育的初心，也变得格外明亮。