“其次是校园活动。”念熙继续说，“针对运动会不让女生参加长跑、拔河等项目的问题，我们可以建议‘学校运动会增设女子项目’，比如女子1500米、女子拔河、女子篮球比赛等，同时取消‘男生只能参加XX项目，女生只能参加XX项目’的限制，让学生自由选择。另外，还可以建议学校多举办一些‘无性别限制’的活动，比如科技创新大赛、辩论赛、文艺汇演等，让不同性别的学生都能展示自己的特长。”
她顿了顿，又补充道：“还有教材和课程。我发现有些教材里的故事，还是‘男生勇敢冒险，女生温柔等待’的老套情节，这也会潜移默化地影响学生的性别观念。所以我们可以建议‘优化教材内容，增加多元性别角色案例’，比如多介绍一些女科学家、女运动员、男护士、男幼师的故事，让学生明白，每个职业、每种性格，都不是某个性别的专属。”
念初一边听，一边在电脑上快速敲击键盘，把妹妹的建议一一加入调研报告的“校园性别友好建议”部分。她看着屏幕上逐渐丰富的内容，原本沉重的心情渐渐轻松了一些——之前只看到问题，觉得无力，现在有了具体的解决办法，就像在黑暗里找到了一盏灯，有了方向。
“对了，还有学生层面。”念熙忽然想起什么，“我们可以建议学校开设‘性别平等主题班会’，让学生自己讨论‘什么是性别平等’‘自己有没有遇到过性别限制’‘该如何应对性别偏见’。比如让学生分享自己的经历，像那个想参加800米长跑的女生，让她说说自己的感受，其他同学也能感同身受，从而学会尊重别人的选择，拒绝性别标签。”
念初停下键盘，看着妹妹，忍不住笑了：“有你帮忙，这份报告才更有力量。之前我只想着把问题列出来，却没想到该怎么具体解决，你补充的这些建议，既实用又全面，能真正帮到学生。”
念熙不好意思地笑了笑：“我也是从学生过来的，知道这些问题对女生的影响有多大。而且我平时在医院工作，也遇到过一些因为性别偏见导致的问题——比如有的女生因为从小被告诉‘女生不能太强势’，工作后遇到不公平待遇也不敢反抗；有的女生因为‘女生学理科没优势’的说法，明明喜欢医学，却选了自己不喜欢的专业，最后后悔莫及。所以我特别希望能通过这份报告，改变一些现状。”
两人又一起讨论了一会儿，把建议部分补充得更完善：比如建议学校设立“性别平等反馈通道”，让学生遇到性别限制问题时能及时反映；建议家长学校开设“性别平等教育课程”，帮助家长更新观念；建议教育部门将“性别平等教育”纳入学校考核指标，确保各项措施落到实处。
不知不觉，窗外的天已经黑了，办公室里的灯亮了起来，照亮了桌上的问卷和电脑屏幕。念初把最终版的调研报告保存好，看着标题“全市校园性别环境调研报告（附校园性别友好建议）”，心里满是期待。她知道，这份报告可能不能立刻改变所有问题，但至少能让更多人关注到校园里的性别限制，能为那些被标签束缚的女生，争取到更多的机会和尊重。
“姐，你看这份问卷。”念熙拿起最期待”里，她写道：“我希望以后想参加长跑就能参加，想学数学就能学数学，不用听别人说‘女生不适合’。我想当宇航员，去太空看看。”
念初接过问卷，指尖轻轻拂过那些稚嫩的字迹，眼眶忽然有点发烫。她想起自己小时候的梦想，也是当一名宇航员，后来因为有人说“女生当宇航员太辛苦，很少有女生能做到”，慢慢就放弃了。现在她看着这个小女孩的梦想，心里暗暗发誓，一定要让这份报告发挥作用，让更多像她一样的女生，不用因为性别就放弃自己的梦想。
“走吧，我们去吃点东西。”念初关掉电脑，拿起外套，“等明天把报告提交给教育部门，再联系媒体宣传一下，让更多人看到这些问卷里的真相，看到这些女生的期待。”
念熙点点头，跟着姐姐走出办公室。夜晚的街道很安静，路灯发出暖黄色的光，照亮了前方的路。念熙忽然说：“姐，我觉得我们做的这件事，就像在给这些女生打开一扇门，让她们能看到更广阔的世界，能勇敢地去追求自己想要的东西。”
念初转过头，看着妹妹，笑着说：“是啊，不仅是打开一扇门，还是在为她们搭建一座桥，一座能让她们跨越性别偏见，走向自己梦想的桥。”
两人并肩走在路灯下，身影被拉得很长。她们知道，改变不是一蹴而就的，可能会遇到很多困难——比如有的学校不愿意投入精力开展教师培训，有的家长不认同性别平等的观念，有的学生已经习惯了被标签束缚，不敢去尝试。但她们也相信，只要这份报告能引起更多人的关注，只要有更多人愿意为性别平等努力，那些问卷里的问题，终有一天会被解决；那些女生的期待，终有一天会变成现实。
或许未来的某一天，当那个想当宇航员的小女孩长大，她可以自由地选择自己的专业，自由地参加各种活动，不用再听到“女生不适合”的话；当那个想参加机器人社团的女生，能顺利加入社团，跟着老师学习编程和组装；当那个想跑800米的女生，能站在运动会的跑道上，迎着阳光奔跑——那时，她们一定会记得，曾经有一份调研报告，有一群人为了她们的梦想，努力过、争取过。而这，就是江念初和江念熙坚持做这件事的意义所在。