风险在于，如果他出手却修不好，或者修坏了，难免会招致嘲笑，甚至承担责任。
毕竟，这是学校的公共财产。
他快速权衡着。
凭借对机械原理的理解和修复留声机的经验，对付这种相对简单的簧片乐器，他有七成以上的把握。
就在苏老师唱完一首歌，教室里响起稀稀拉拉的掌声时，林向阳举起了手。
“苏老师。”
他的声音在略显沉闷的教室里显得格外清晰。
所有人都转过头望向他，包括正准备唱下一首的苏老师。
“林向阳同学，有什么事吗？”
苏老师温和地问。
“苏老师，”林向阳站起身，语气恭敬而沉稳，“我以前……接触过类似的乐器，也看过一点修理的书。能不能让我……试着检查一下风琴？也许只是小问题。”
此言一出，教室里顿时响起一阵低低的哗然。
“他？修风琴？开什么玩笑！”
“又是他！怎么哪儿都有他显摆？”
“修钟楼、改实验装置还不够，现在连风琴都能修了？”
以马卫国为首的几个学生立刻发出了质疑和嗤笑声。
他们都还记得校办工厂里被林向阳那个“垫片整理器”对比得灰头土脸的经历，此刻更是觉得他是在哗众取宠。
苏老师也明显愣了一下，美丽的眼睛里满是惊讶和犹豫：
“向阳同学，你的心意老师领了。不过这风琴是学校的财产，结构也比较精密，万一……”
“苏老师，我只是初步检查一下，不会擅自拆卸核心部件。”
林向阳早有准备，他走上前，声音不大，却带着一种让人信服的冷静：
“如果发现是内部簧片或者复杂问题，我会立刻停止。但如果是气流通道被什么东西堵住了这类简单问题，说不定能很快解决，也免得学校再请师傅花钱费时。”
他提到了“花钱费时”，这恰恰说中了苏老师的顾虑。
请校外师傅确实麻烦，而且报告上去，也显得她保管不力。
看着林向阳那双清澈而自信的眼睛，想起他之前修复钟楼、巧改实验装置的事迹，苏老师心中的天平开始倾斜。
或许……这个总带来惊喜的学生，真的能创造奇迹？
“那……好吧。”
苏老师最终点了点头，小心地叮嘱道，“你小心一点，千万不要用蛮力。”
“谢谢苏老师，我会小心的。”
林向阳微微躬身，然后在那台老旧的风琴前蹲了下来。
全班同学的目光，无论是好奇、怀疑、还是等着看笑话的，都聚焦在了林向阳身上。
教室里安静得只剩下窗外隐约的蝉鸣。
林向阳没有急于动手。
他先是仔细观察风琴的外部结构，木质接缝处，踏板连杆。
然后，他轻轻按压琴键，同时示意负责踩踏板的学生缓慢送风。
他将耳朵贴近琴箱的不同位置，凝神细听。
风声在箱体内流动，但在某个节点似乎受到了阻碍，变得湍急而微弱。