午休后的自由活动时间，是孩子们最放松的时刻。镜头记录下他们在庭院里玩耍的场景：乐乐和小宇一起踢毽子，虽然动作不够协调，但玩得不亦乐乎；朵朵和其他女孩一起跳皮筋，嘴里还哼着不成调的儿歌；有的孩子在展示自己的非遗作品，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏。阳光洒在他们身上，欢声笑语回荡在庭院里，镜头下的他们和普通孩子一样，有着纯真的快乐和对生活的热爱。
傍晚时分，家长们陆续来到中心接孩子。镜头记录下亲子互动的温馨场景：乐乐的妈妈来接他时，他立刻跑过去，把当天完成的竹编作品递给妈妈看，妈妈认真欣赏着，不停地称赞；小宇看到妈妈后，虽然没有跑过去，但眼神里充满了期待，妈妈走过来摸了摸他的头，询问他当天的学习情况；朵朵则扑进妈妈怀里，撒娇地说着当天的趣事。这些日常的亲子互动，让纪录片更具温度，也让观众看到了家庭支持对特殊儿童成长的重要性。
拍摄团队还记录下一些“特殊的日常”：有一次，乐乐的生日，老师和孩子们一起为他举办了小型生日会，大家一起唱生日歌、吃蛋糕，乐乐戴着生日帽，脸上满是幸福的笑容；小宇因为身体原因需要定期去医院复查，拍摄团队征得家长同意后，跟随记录了复查的过程，当医生告知他的康复情况非常理想时，全家人都露出了欣慰的笑容。
拍摄团队的“沉浸式”陪伴：用真心换真心
为了捕捉最真实的画面，拍摄团队不仅是记录者，更是孩子们的陪伴者。他们放下专业设备时，会和孩子们一起玩游戏、做手工，用真心建立信任。
摄像师小王最初拍摄乐乐时，乐乐总是刻意躲避镜头。小王没有勉强他，而是每天提前来到中心，陪乐乐一起编织竹编。他学着乐乐的样子，拿着竹丝慢慢编织，遇到不懂的地方还会向乐乐请教。久而久之，乐乐逐渐接纳了他，不仅不再躲避镜头，还会主动拉着他看自己的作品。有一次，乐乐完成了一个复杂的竹编挂件，第一个展示给小王看，小王由衷地称赞：“乐乐，你太厉害了！这个挂件真漂亮。”镜头记录下乐乐听到称赞后，脸上露出的羞涩笑容。
录音师小李则成了朵朵的“专属玩伴”。朵朵喜欢唱歌，小李就每天陪她一起唱，还会把她唱的歌录下来，播放给她听。朵朵越来越喜欢小李，每次看到她都会跑过去拉着她的手，分享自己的剪纸作品。有一次，朵朵剪了一个和小李长得很像的剪纸人物，送给小李，小李感动得热泪盈眶，把剪纸小心翼翼地收了起来。
导演张磊也经常和孩子们交流，了解他们的想法和感受。他会坐在非遗工坊里，看着孩子们创作，偶尔轻声询问他们的创作灵感；他会在康复训练室里，观察孩子们的训练过程，和苏医生探讨康复方案；他还会和家长们聊天，倾听他们的育儿故事和心路历程。张磊说：“拍摄这部纪录片的过程，也是我们向孩子们学习的过程。他们的纯真、坚韧和对生活的热爱，深深打动了我们每一个人。”
拍摄团队的付出也得到了孩子们的回应。有一次，拍摄团队结束一天的拍摄准备离开时，乐乐突然跑过来，把一个自己编织的小挂件送给小王；朵朵则把一幅剪纸作品递给小李；小宇虽然没有说话，但一直站在门口，挥手目送他们离开。这些温暖的互动，让拍摄团队更加坚定了要把这部纪录片拍好的决心。
真实的力量：镜头背后的社会意义
随着拍摄的深入，越来越多真实、鲜活的片段被记录下来。这些没有剧本、没有滤镜的画面，展现了特殊儿童不为人知的一面——他们虽然有着不同的障碍，但同样有着创造力、韧性和对美好的向往；他们虽然需要更多的关注和帮助，但绝不是“被同情的对象”，而是有着无限可能的个体。
张磊在拍摄日志中写道：“以前我对特殊儿童的认知很模糊，觉得他们是需要被保护的弱势群体。但通过这段时间的拍摄，我发现他们身上有着一种纯粹的力量，他们为了一个简单的目标付出的努力，比普通人多得多。他们的成长故事，不仅能让更多人了解这个群体，更能激励每一个人珍惜生活、勇敢面对困难。”
陈曦四人也在拍摄过程中有着更深的感悟。陈曦说：“镜头让我们更清晰地看到了孩子们的进步，也让我们意识到自己肩负的责任。我们希望通过这部纪录片，打破社会对特殊儿童的刻板印象，让更多人愿意走进他们、了解他们、接纳他们。”苏医生补充道：“纪录片还能科普特殊儿童康复知识，让更多家长和教育工作者了解科学的康复方法，帮助更多特殊儿童健康成长。”
拍摄工作还在继续，镜头依旧在捕捉着孩子们的每一个真实瞬间。这些瞬间或许平凡，或许不够完美，但却有着最动人的力量。它们将被剪辑成一部90分钟的纪录片，通过全国公益影厅、学校、社区的展映，传递温暖与善意，让更多人关注特殊儿童群体，推动社会的包容与支持。
夕阳下，拍摄团队的镜头对准了庭院里的“幸福树”，孩子们穿着“非遗童韵”系列服饰，在树下玩耍、创作，他们的笑容在夕阳的映照下格外灿烂。镜头缓缓拉近，定格在他们纯真的脸上，也定格在这段充满爱与成长的旅程中。陈曦四人知道，这部纪录片将是孩子们成长路上最珍贵的纪念，也是推动特殊教育事业发展的重要力量。未来，他们会继续坚守公益初心，陪伴孩子们在成长的道路上勇敢前行，让更多不被定义的成长，被世界温柔看见。