木箱里装着 1943 年的实验记录，最后一页是海蓝蓝母亲的字迹：
“若后世相见，愿你们只知共生，不识仇恨。”
虞明突然明白，为何秘火最终选择化作光带缠绕湖岸 —— 它在以最温柔的方式，守护着这片水域的平衡。
朝阳升到竹竿高时，实习队的大巴出现在湖岸公路上。张主任隔着车窗挥手，他胸前别着枚新的校徽，原来的青铜鱼形挂坠换成了朴素的莲花徽章。
“省里的专家组已经到学校了，” 他的声音透过风声传来，“他们说要听听大一新生的实地发现。”
虞明注意到他袖口露出的绷带，那是昨夜为保护陶瓮被碎石划伤的痕迹，绷带边缘绣着极小的太极图。
海蓝蓝突然从帆布包掏出个锦囊，里面装着三片叠在一起的鳞片：深蓝色的是海明珠的本命鳞，银色的是她自己的，暗褐色的是从古今教授挂坠上取下的。
“《庄子》说‘天地与我并生，而万物与我为一’。” 她将锦囊递给虞明，“这是我们提交给学术委员会的第一份标本 —— 不同族群的灵力，本就该像这样叠合共生。”
王影儿的青铜鼎里，金色粉末已凝结成块心形的晶石，阳光透过晶石，在地面投下三族文字组成的 “和” 字。
“太爷爷的日记终于能写完了。” 她在最后一页画下五人手拉手的剪影，背景是血月化作的朝阳，“他说‘最好的守护，是让仇恨找不到生根的土壤’。”
陈宇将 Gopro 里的影像导入移动硬盘，特意标注了 “1943-1986：共生文明半个世纪的实证”。慧灵的平板电脑上，正生成《鄱阳湖灵力场分布与佛道水族融合现象研究》的初稿，数据图表旁贴着张便利贴：
“引用《考工记》‘审曲面势，以饬五材’，传统技艺与现代科技，本就是慈悲的不同形态。”
虞明望着逐渐热闹起来的湖岸，专家组的考察船正缓缓靠岸，船头的五星红旗在晨光中猎猎作响。他突然想起昨夜秘火闭合时，水下古城门楣上浮现的对联：
“佛道本无别，慈悲是同源；水族非异类，江河共一天。”
这或许就是这次实习的终极答案 —— 考古不仅是挖掘过去，更是用慈悲之心，为历史的伤口找到愈合的方式。
海蓝蓝的指尖轻轻碰了碰他的手背，两人掌心的温度交融处，玉珏突然投射出段影像：未来的江南大学博物馆里，双鱼玉佩的复制品旁，摆放着三族孩童共同绘制的《鄱阳湖共生图》，解说牌上写着：
“1986 年，一群大一实习生用青春证明，仇恨的对岸，永远站着等待和解的自己。”
大巴驶离湖岸时，虞明回头望去，水下古城的最后一缕光与朝阳相融，在湖面织成半透明的网，网眼处游动着银鳞鱼群，鱼腹上的 “慈悲” 二字，在波光中闪闪发亮。
他知道，回校后的汇报不会一帆风顺，那些关于灵力、水族、秘火的故事，需要用学术的语言重新诠释，但只要怀揣着这份晨光中的和解之心，文明的真相终将如鄱阳湖的水 —— 清澈见底，包容万象。
车窗外的芦苇丛里，有片深蓝色的鳞片正在发光，那是海明珠留下的水族印记，像枚温柔的邮戳，盖在这段关于青春、使命与慈悲的实习终章上。下一章的课堂，正等待着他们用更勇敢的声音，讲述这场跨越千年的和解。
正是：
血月沉湖现古城，双鱼合璧破迷踪。
千年盟约今何在，且看青春护大同。
欲知后事如何，且听下回分解。