徐阶能两次破局，核心是两个思路：
1.戳破“甩锅逻辑”：面对“派兵怕担责”，他直指“只论该派不该派”；面对“败战甩锅将领”，他点出“地方官该担防守责”，不被虚头巴脑的借口绕住；
2.找“务实解困招”：解决边军粮荒，不喊“加军饷”的空口号，而是算“京城低价粮→边关高价地”的运输账，用“差价收购+运输”既饱士兵又平物价，成本低还管用。
这就像现在公司面对市场危机，有人怕担责不敢行动，有人失败了就甩锅，而务实的人会先戳破“怕担责”的借口，再算“成本-收益”找具体办法，比如用“本地低价原料→外地高价市场”的差价打开销路。
二、核心启示：遇“怕担责、瞎甩锅、真困境”，别“跟着绕”，要“戳痛点、算实账”
徐阶的思路放到现在也超实用，比如这些场景：
- 企业应对危机：公司某部门出问题，其他部门怕担责不愿支援。可以像徐阶那样，戳破“怕担责”的借口：“只论该不该支援——该支援就派骨干，别用‘怕没用’当理由”；解决问题时，不算“空账”，而是算“投入多少能止损多少”，比如用“老客户优惠→拉新成本降低”的实招救业绩；
- 社区应对难题：社区疫情时缺志愿者，有人怕传染不愿上，有人出问题就怪组织者。可以像徐阶那样，点出“居民该担配合责”：“志愿者负责服务，居民负责报备、配合，别只让志愿者扛责”；解决物资短缺，不算“要多少物资”，而是算“周边超市低价→社区配送”的账，用团购平物价、保供应；
- 学校应对教学问题：学生成绩差，老师怪学生基础差，家长怪老师教得不好。可以像徐阶那样，戳破“甩锅”：“老师负责教方法，家长负责督学习，别只怪一方”；提升成绩，不算“补多少课”，而是算“课本重点→课后练习”的匹配度，用“针对性刷题”提分，不搞无效补习。
简单说就是：“遇到‘没人敢担责、出事就甩锅、困境没头绪’的事，别跟着绕圈子。先戳破不合理的借口，再算‘成本-收益’找具体办法，比喊口号、甩锅管用多了。”
【原文】徐阶
世庙时，倭蹂东南，抚按亟告急请兵。职方郎谓：“兵发而倭已去，谁任其咎？”尚书惑之。相阶持不可，则以羸卒三千往。阶争之曰：“江南腹心地，捐以共贼久矣。部臣于千里外，何以遥度贼之必去，又度其去而必不来，而阻援兵不发也！夫发兵者，但计当与不当耳。不当发，则毋论精弱皆不发以省费；当发，则必发精者以取胜，而奈何用虚文涂耳目，置此三千羸卒与数万金之费以喂贼耶！”尚书惧，乃发精卒六千，俾偏将军许国、李逢时将焉。国已老，逢时敢深入而疏。骤击倭，胜之；前遇伏，溃。当事者以发兵为阶咎，阶复疏云：“法当责将校战而守令守。今将校一不利辄坐死，而府令偃然自如；及城溃矣，将校复坐死，而守令仅左降。此何以劝惩也！夫能使民者，守令也，今为兵者一，而为民者百，奈何以战守并责将校也！夫守令勤，则粮饷必不乏；守令果，则探哨必不误；守令警，则奸细必不容；守令仁，则乡兵必为用。臣以为重责守令可也。”
汉法之善，民即兵，守令即将，故郡国自能制寇。唐之府兵，犹有井田之遗法，自张说变为弞骑，而兵农始分，流为藩镇，有将校而无守令矣。迄宋以来，无事则专责守令，而将校不讲韬钤之术，有事则专责将校，而守令不参帷幄之筹。是战与守两俱虚也。徐文贞此议，深究季世塌冗之弊。
阶又念虏移庭牧宣、大，与虏杂居，士卒不得耕种，米麦每石值至中金三两，而所给月粮仅七镮，米菽且不继。时畿内二麦熟，石止直四镮，可及时收买数十万石。石费五镮，可出居庸，抵宣府；费八镮可，可出紫荆，抵大同。大约合计之，费止金一两，而士卒可饱一月食，其地米麦，当亦渐平。上疏行之。