“看，曦曦，你交到朋友了！”林晓悠难掩激动，声音都放轻了，生怕惊扰了这历史性的一刻。
小傅曦似乎明白了什么，他捡起垫子上那块黄色的圆形积木，放在眼前看了看，然后又抬头看了看那个正在研究他红色积木的小男孩，小脸上露出了一个腼腆而又带着点喜悦的笑容。
接下来的时间里，两个小家伙并没有像大人想象中那样一起合作搭积木，他们更像是进入了“平行游戏”的阶段——各自玩着各自的，但彼此的距离很近，偶尔会抬头看看对方在做什么，甚至会模仿对方的动作。比如那个小男孩（后来从他妈妈那里知道叫乐乐）用手拍了拍积木，小傅曦看了一会儿，也学着用手拍了拍自己面前的积木。
期间，乐乐手里的一个串珠玩具滚到了小傅曦脚边，小傅曦低头看了看，然后弯腰捡了起来，并没有自己留下，而是朝着乐乐的方向递了过去。乐乐的妈妈见状，连忙笑着引导：“乐乐，快谢谢弟弟，弟弟帮你捡起来了。”
乐乐爬过来，接过串珠，又对着小傅曦“啊”了一声，像是在道谢。
这一幕，被旁边的傅景渊和林晓悠清晰地看在眼里。他们从彼此眼中看到了同样的欣慰和感动。他们的曦曦，不仅没有害怕陌生人，还表现出了分享和帮助的萌芽。
课程的最后环节是彩虹伞游戏。老师和家长们一起撑开巨大的七彩伞布，随着音乐上下晃动，宝宝们坐在伞下，看着头顶变幻的颜色，听着欢快的音乐和伞布抖动的声音，大部分孩子都兴奋起来。
傅景渊抱着小傅曦坐在伞边，让他用小手抓住伞布的边缘。当伞布波动时，带来的微风和视觉冲击让小傅曦先是愣了一下，随即发出了开心的笑声。他下意识地扭头，在晃动的色彩间隙中寻找着什么，直到看到旁边同样被爸爸抱着的乐乐也在手舞足蹈，他才像是安心了一样，更加投入地享受起这个游戏。
课程结束，家长们互相道别。乐乐的妈妈笑着对林晓悠说：“你们家宝宝真乖，看起来和我们乐乐还挺投缘的。”
林晓悠也笑着回应：“是呀，曦曦今天好像特别开心。”
两个小家伙似乎也意识到要分开了，被爸爸抱在怀里，面对面地看着对方。小傅曦挥了挥手里还攥着的那块黄色圆形积木——那是乐乐最开始递给他的，老师允许他们带一块自己喜欢的积木回家做纪念。乐乐也晃了晃手里的红色积木。
“曦曦，跟小朋友说再见。”傅景渊握着儿子的小手，朝乐乐的方向挥了挥。
小傅曦学着爸爸的样子，小手在空中抓了抓，嘴里发出了一个模糊的音节：“拜……”
虽然不清晰，但这无疑是他主动发出的、对第一个小伙伴的告别。
回家的路上，小傅曦显然有些累了，靠在儿童安全座椅里，眼皮开始打架。但他手里，始终紧紧抓着那块黄色的积木。
林晓悠回头看着儿子安静的睡颜，对开车的傅景渊轻声说：“没想到，第一次来亲子班，他就有了这么好的开始。”
傅景渊从后视镜里看了妻儿一眼，嘴角含笑：“嗯，他比我们想象的更勇敢。而且，他今天学会了交换，还帮小朋友捡了东西。”他的语气里带着难以掩饰的骄傲。
“最重要的是，他拥有了第一个朋友。”林晓悠补充道，心里充满了柔软的情绪。她拿出手机，悄悄拍下了儿子握着黄色积木睡着的照片，在备忘录里记录下今天这个小小的里程碑：**今天，曦曦在亲子班，用一块红色积木，交换到了人生中第一个朋友的信物，和一份珍贵的勇气。**
晚上，哄睡小傅曦后，夫妻俩发现，那块黄色的圆形积木，被儿子紧紧地抱在了怀里，仿佛是什么了不起的宝贝。
卧室里，小傅曦沉入梦乡。他的梦境，不再仅仅是爸爸的肩膀和绚烂的夕阳，似乎多了一抹明亮的黄色，和一个咧着嘴笑、分享玩具的小小身影。这次平凡的亲子课，因一次成功的“社交初体验”，在他不断扩大的世界里，又点亮了一盏温暖的小灯。