他刻意避开了“军校”这个敏感的词汇，用了“专门之学府”的模糊说法。
“于此学府中，不独教授个人武艺，更需系统传授：兵法谋略、山川地理、阵型演变、军械原理、旗语号令、急救包扎，乃至简单算术、文书撰写等。可聘请经验丰富的老将、通晓地理的文人、乃至技艺精湛的工匠为师。学员需经历沙盘推演、实战演练考核。学业有成者，再分派各军任职。如此，或可为我大宋，培养一批根基扎实、见识统一、可堪大用的军中栋梁！”
他将现代军事院校的核心要素，用这个时代能够理解的方式，清晰地勾勒出来！
殿内一片寂静！落针可闻！
这个构想太过于超前，太过于大胆！几乎是要颠覆千百年来军队将领的培养模式！
潘美的脸色瞬间阴沉如水，他几乎是立刻看到了这“学府”背后潜藏的、对现有将门势力（尤其是他这类依靠门生故旧掌控军队的）的巨大威胁！一旦此议施行，军队的晋升渠道将被很大程度上收归“官方”，他们这些老将的影响力必将大打折扣！
“荒谬！”潘美厉声斥道，“军旅之事，重在实战！岂是坐而论道、纸上谈兵所能培养？设立此等学府，徒耗国帑，培养出的尽是些只会空谈的赵括之流！于国何益？！”
“潘枢密此言差矣！”出乎所有人意料，一向以刚直着称的寇准，竟在此刻出言支持杨延昭，“下官以为，杨参军此议，颇有见地！将领岂能只知好勇斗狠？不通文墨，不明地理，不晓大势，如何能统帅千军万马？系统学习，博采众长，正可补实战经验之不足！若能使军官皆知兵、知地、知天时，我军战力，何愁不增？”
寇准的发言，代表着部分有远见文官的态度，他们希望军队更加专业化，也更便于朝廷掌控。
曹彬、崔翰等宿将则陷入了沉思。他们本能地觉得潘美说得有道理，军队需要血与火的锤炼。但杨延昭指出的军官素质低下的问题，又确实是困扰他们多年的顽疾。这个“学府”的构想，虽然冒险，却似乎提供了一种新的可能性。
龙椅上的赵光义，眼神深邃难测。他敏锐地捕捉到了这个提议背后的多重含义——提升军队战斗力，削弱个别将领对军队的垄断，加强中央集权……每一点，都深深吸引着他这个皇帝。但其中的阻力，他也心知肚明。
争论在殿内持续了许久。支持者与反对者各执一词，谁也说服不了谁。
最终，赵光义没有立刻做出决断。他深深地看了杨延昭一眼，缓缓开口道：“杨六郎此议……甚为新奇，关系重大，容朕细细思量。今日暂且议到此。”
虽然没有结果，但杨延昭知道，他成功地将这颗种子，埋进了最高权力者的心中。他没有指望能一蹴而就，只要皇帝开始思考，只要在朝堂上引起了争论，他的目的就达到了。
“将门军校”的构想，如同一块投入平静湖面的巨石，虽然未能立刻掀起万丈波澜，但其引发的暗流，已经开始在大宋权力的最深处涌动。杨延昭知道，他点燃的这把火，将会在未来，以他意想不到的方式，剧烈地燃烧起来。而这，正是他撬动这个时代，所必需的力量支点之一。