一个扎着马尾辫的女生大胆地说：“感觉压力更大！这些设备太贵了，弄坏了赔不起。但学的东西特别‘解渴’，王师傅他们教的都是厂里现在正在用的技术，还有他们自己摸索出来的‘绝活’。不像以前在别的学校实习，就是打打下手，摸摸老设备。”
“对！”另一个男生接口道，“而且课程安排也灵活。厂里接了新订单，要用到新技术，学校马上就能开专项培训课，工程师直接来讲。感觉我们毕业就能直接顶岗，不用再花时间适应。”
王铁柱补充道：“我们厂和学校共同制定培养方案，课程每年都更新。学生一半时间在学校学理论打基础，一半时间在厂里跟着师傅轮岗实训，拿的是‘现代学徒’补贴。表现好的，毕业直接签正式工合同，待遇起点比普通大学生不差。”
李玄策听着，眼中赞赏的光芒越来越亮。他走到一台正在由工业机器人进行自动化装配的工位前，饶有兴致地看着机械臂精准地抓取、定位、拧紧螺丝。他问旁边指导的老师：“这套系统，维护和编程，学生也能上手？”
“能的，李部长。”指导老师是个三十多岁的技术骨干，“我们专门开了‘工业机器人应用与维护’专业。编程、调试、日常保养，学生都要学。这套工作站就是厂里刚淘汰下来的‘上一代’，但对教学来说正合适。新的太贵，但基本原理操作是相通的。厂里的最新设备，学生也有机会去参观学习。”
李玄策的目光扫过整个忙碌而有序的车间。他看到学生们专注的眼神，那是看到了清晰未来的笃定；他看到老师傅们（厂方派驻的工程师）倾囊相授的耐心，那是技艺传承的责任；他看到学校与企业人员密切交流的身影，那是打破壁垒、深度融合的典范。空气中弥漫的机油味、金属屑的味道，在此刻仿佛都带上了一种生机勃勃的、孕育着希望的气息。
他走到车间中央稍微开阔一点的地方，对随行的教育、人社部门的官员，以及王校长、王铁柱等人说道：“都看到了吧？这就是我一直在思考的，解决产业升级‘人才之渴’的一个活生生的答案！‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’。这种‘校中厂、厂中校’的模式，把课堂搬进车间，把师傅请上讲台，让学生学的就是企业用的，毕业就能上手，无缝对接！这才是接地气的职业教育，是真正培养能工巧匠、大国工匠的摇篮！”
他的声音不高，却清晰地穿透了机器的背景音，带着一种不容置疑的力量和深切的期许。所有人都屏息凝神地听着。
“我们的产业要迈向中高端，光有顶尖的科学家、工程师还不够。那些将精密图纸转化为完美实物的双手，那些让高精尖设备持续稳定运转的‘设备医生’，那些能不断优化工艺、提升品质的‘现场工程师’，他们是支撑起‘中国制造’向‘中国智造’跃升的‘隐形冠军’！”李玄策的语调变得激昂起来，“让‘工匠’真正香起来，不是一句口号！这需要制度保障。”
他转向人社厅的官员：“要认真总结这里的经验，研究如何在全国范围内推广这种产教融合、校企合作的深度模式。关键是要打通优秀技术工人的职业发展通道！他们的技能等级如何与薪酬待遇、社会地位紧密挂钩？如何建立更科学、更被社会广泛认可的技能人才评价体系？如何让顶尖的技工也能享受到相当于教授、高工的荣誉和待遇？这些问题，要拿出切实可行的方案来！”
他又看向教育厅的同志：“职业教育不是‘低人一等’的教育，而是类型不同、目标明确的教育！要加大投入，更新实训设备，让它跟上产业发展的步伐；要鼓励学校大胆改革课程体系，让企业深度参与人才培养全过程；要宣传像周强这样的优秀学生，像王铁柱这样的杰出师傅，让社会看到‘技能成才’的光明前景！”
最后，他的目光再次落在王铁柱和学生们身上，语气变得深沉而充满感情：“产业强国的根基在人才，人才的基石在教育。我们今天在这里看到的，不仅是几台先进的机器，几个操作熟练的学生。我们看到的是未来！是支撑国家脊梁的、千千万万‘隐形冠军’的种子！王师傅，”他再次握住王铁柱粗糙却充满力量的手，“你们这双手，淬炼的不仅是钢铁的温度，更是我们国家制造业的未来！拜托了！”
王铁柱眼圈微微发红，用力地点着头，千言万语化作一句朴实的承诺：“玄策…李部长，您放心！咱的手艺，绝不在咱这辈人手里断了根！”
阳光透过巨大的玻璃窗，在锃亮的地板上投下明亮的光斑。机器的轰鸣声仿佛化作了奋进的鼓点。李玄策站在车间中央，环视着这片充满活力与希望的“试验田”，心中涌动着澎湃的暖流。他知道，职教改革的春风，正从这样一块块坚实的“试验田”里，悄然吹向更广阔的天地，孕育着一个属于大国工匠的黄金时代。他仿佛看到，无数双年轻而有力的手，正握着车刀、操纵着数控面板，在钢铁的画布上，一笔一划地刻写着国家强盛的宏伟蓝图。这轰鸣的车间，正是时代脉搏最有力的跳动之处。