当叶尘的仙识掠过汇川学院的林荫道时。
清晨的阳光透过树叶洒下，学生们背着书包匆匆走向教学楼，脸上带着专注的神情。
课堂上，老师在讲台上认真授课，偶尔与学生互动，氛围热烈而有序。
行政楼里，领导们正在召开工作会议，讨论的不再是“如何掩盖问题”，而是“如何提升教学质量”“如何保障学生权益”。
这与一年前那个充斥着舆论争议、管理混乱的汇川学院截然不同。
仙力凝成的水镜里，汇川学院、明泽理工、南华师范等高校的良性发展景象，让叶尘九人陷入沉思——短期的纠错整改能缓解当下的困局，但如何让高校长期保持风清气正，真正成为教书育人、永不坍塌的阵地，才是更值得探究的命题。
此前的干预让多所高校在认错整改、舆论引导上有了显着进步，但叶尘团队深知：高校的风清气正，不是靠一次两次的整改就能实现的，需要“仙人引导、政府监管、社会监督、学生参与、自我纠偏”五方力量形成合力，构建一套长效守护屏障。
带着这份思考，叶尘九人再次分散开来，以仙人的视角，深入多所高校，探索如何用“柔性仙力”为引，串联起各方力量，让高校在长期发展中始终坚守教育初心，保持风清气正的育人环境。
一、仙识观局：风清气正之于高校的“三重基石意义”
叶尘团队在多所高校的长期观察中发现，“风清气正”并非抽象的概念，而是支撑高校生存与发展的“三重基石”——它是教学质量的“保障线”、学生成长的“营养土”、社会信任的“压舱石”。
一旦这三重基石出现裂痕，高校便会偏离教书育人的本质，陷入管理混乱、舆论争议的恶性循环。
1. 基石一：风清气正是教学质量的“保障线”
柳若璃在明泽理工的教学区观察了三个月，发现风清气正的校园环境对教学质量的影响尤为显着。
在“食堂鼠头事件”整改前，明泽理工的课堂上，学生们讨论的多是“食堂卫生”“学校管理混乱”等负面话题，老师授课时也时常因学生注意力不集中而中断；
部分老师因为学校管理混乱、考核机制不合理，教学积极性不高，甚至出现“敷衍授课”的情况。
当时，学校的省级教学成果奖申报连续两年颗粒无收，学生的专业技能考核通过率也只有60%。
而在学校通过整改重建风清气正的环境后，课堂氛围发生了翻天覆地的变化。
学生们把注意力重新放回学习上，课堂上积极提问、参与讨论；
老师们因为学校管理规范、考核公平，教学热情高涨，纷纷投入精力改进教学方法、更新教学内容。
今年，明泽理工有2项教学成果获得省级奖项，学生的专业技能考核通过率提升到了90%，甚至有3名学生在国家级技能大赛中获奖。
“就像人间的农田，只有土壤肥沃、没有杂草，庄稼才能长得好。”柳若璃说，风清气正的校园环境，能让老师安心教学、学生专心学习，从根本上保障教学质量；
反之，若校园里充斥着负面争议、管理混乱，老师和学生的精力都会被分散，教学质量自然难以提升。
2. 基石二：风清气正是学生成长的“营养土”
郑蓉在南华师范的学生宿舍区和活动中心观察发现，风清气正的环境对学生的成长有着潜移默化的影响。
在“宿舍差别对待”事件整改前，南华师范的学生之间因为“住宿条件不公”产生隔阂，东区宿舍的学生抱怨“学校不重视我们”，西区宿舍的学生则觉得“理所当然”，学生之间的矛盾时有发生；
部分学生因为对学校不满，变得消极颓废，逃课、熬夜打游戏成了常态，甚至出现“校园欺凌”的苗头。
而在学校整改后，所有宿舍统一安装了空调，学生管理事项做到了公开透明，学生之间的隔阂逐渐消除，开始互相帮助、共同进步。
学校组织的“乡村支教”“志愿服务”等活动，参与人数比去年增加了70%；
学生社团的活跃度也明显提升，原本冷清的“辩论社”“志愿者协会”，现在每次活动都能吸引上百名学生参加。
今年，南华师范的学生就业率比去年提高了15%，有10名学生主动选择到偏远山区支教，践行“教书育人”的初心。
“就像人间的孩子，只有在充满爱和公平的环境里，才能身心健康地成长。”郑蓉说，风清气正的校园环境，能让学生感受到公平与尊重，培养他们的责任感、集体荣誉感和正确的价值观；
反之，若校园里充满不公与矛盾，学生很容易形成负面心态，影响身心健康和未来发展。
3. 基石三：风清气正是社会信任的“压舱石”
叶婉清在松岳职业技术学院的校门口和周边社区观察发现，风清气正的高校更容易获得社会的信任与支持。
在“伴读安排争议”和“食堂窗口差别对待”事件整改前，松岳职业技术学院因为多次陷入舆论争议，社会口碑一落千丈。
周边社区的居民说“这所学校管理混乱，不是好学校”；
企业不愿意与学校合作，认为“学校培养的学生素质不高”；
甚至有家长在学校门口拉横幅，要求“退还学费”。
当时，松岳职业技术学院的招生报到率只有70%，很多学生在入学后选择退学。
而在学校整改后，通过建立“学生群体平等对待制度”“学生权益保护机制”，社会口碑逐渐好转。
周边社区的居民开始主动参与学校的“校园开放日”活动，称赞“学校现在管理规范多了”；
有20多家企业主动上门合作，签订“校企合作协议”；
今年的招生报到率提升到了95%，家长们表示“看到学校的改变，我们放心把孩子送来”。
“就像人间的商店，只有诚信经营、服务周到，才能赢得顾客的信任。”叶婉清说，风清气正的高校，能通过规范的管理、良好的口碑获得社会的认可；
反之，若高校频繁出现负面事件、管理混乱，社会信任度会持续下降，最终影响招生、就业和合作发展。
二、仙析难点：高校长期保持风清气正的“四大挑战”
叶尘团队用仙识穿透高校发展的表象，发现要长期保持风清气正，并非易事，而是面临着“短期利益诱惑、制度执行偏差、外部环境影响、人员流动变化”四大挑战。
这些挑战像四座大山，时刻考验着高校的坚守与定力，稍有不慎，就可能让此前的整改成果付诸东流。
1. 挑战一：短期利益诱惑，容易偏离教育初心
叶尘在汇川学院的管理层会议上发现，“短期利益诱惑”是高校偏离风清气正轨道的常见原因。
汇川学院在“教师发表不当言论”事件整改后，教学质量和社会口碑有了明显提升，有企业提出“与学校合作开设‘付费培训课程’，企业负责招生和收费，学校提供场地和教师，利润按比例分成”。
这个提议能为学校带来每年数百万元的收入，部分领导心动了，认为“可以快速增加学校经费，改善办学条件”。
但叶尘通过仙识了解到，这家企业的“付费培训课程”存在“虚假宣传”的问题，承诺“包过证书考试”，实际上却没有专业的教学团队和规范的课程体系。
如果学校与其合作，虽然能获得短期利益，但会损害学校的声誉，偏离“教书育人”的初心。
“就像人间的官员，面对金钱诱惑，容易忘记自己的职责，走上贪腐之路。”叶尘说，高校在发展过程中，经常会遇到“短期利益”与“长期发展”的抉择；
若为了追求短期利益，忽视教育本质，很容易偏离风清气正的轨道。
2. 挑战二：制度执行偏差，导致“纸上制度”难落地
苏瑶在明泽理工的职能部门中发现，“制度执行偏差”是影响高校长期风清气正的重要因素。
明泽理工在“食堂鼠头事件”后，建立了“食堂卫生日常巡查制度”“食材采购溯源机制”等一系列制度，可在实际执行中，却出现了“走形式”的情况。
后勤处的工作人员为了应付检查，只是“象征性地记录巡查结果”，没有真正深入食堂后厨检查卫生；
食材采购的“溯源记录”存在“伪造”现象，部分食材的检验报告是复印件，无法核实真实性。
苏瑶通过仙识观察到，有一次市场监管部门突击检查，发现食堂后厨的操作台上仍有污渍，部分食材没有按规定冷藏，而后勤处的“巡查记录”却显示“全部合格”。
若不是市场监管部门及时发现，这些问题很可能再次引发舆论争议。
“就像人间的法律，制定得再完善，若不严格执行，也只是一张废纸。”苏瑶说，很多高校虽然建立了完善的制度，但在执行过程中，因为“监督不到位”“责任不明确”，导致制度“落地难”，无法长期保障校园风清气正。
3. 挑战三：外部环境影响，负面思潮容易渗透
苏晴在南华师范的校园论坛和学生社交群中发现，“外部环境影响”也会对高校的风清气正造成冲击。
随着网络信息的快速传播，一些负面思潮、错误观点通过短视频、社交平台等渠道渗透进校园。
有学生在校园论坛上转发“读书无用论”的文章，称“与其在学校学习，不如早点出去打工赚钱”；
还有人传播“历史虚无主义”的言论，歪曲历史事实，误导其他学生。
虽然南华师范建立了“网络舆情监测机制”，但面对海量的网络信息，很难做到“实时监控、及时引导”。
部分学生因为缺乏辨别能力，受到负面思潮的影响，开始对学习失去兴趣，甚至质疑学校的教育理念。
“就像人间的农田，即使土壤肥沃，也会有外来的害虫破坏庄稼。”苏晴说，高校作为思想文化交流的场所，很容易受到外部负面思潮的影响；
若不能及时引导和抵制，这些负面思潮会侵蚀学生的价值观，破坏校园的风清气正。
4. 挑战四：人员流动变化，管理理念难以延续
吴莲在松岳职业技术学院的人事部门发现，“人员流动变化”是高校长期保持风清气正的一大难题。
松岳职业技术学院在整改后，因为管理规范、发展前景好，吸引了很多优秀的教师和管理人员加入，但同时也有部分参与整改的老员工退休或离职。
这些老员工熟悉学校的整改理念和制度细节，能够很好地执行各项规定；
而新加入的员工对学校的历史问题、整改目标了解不深，在工作中容易出现“理念偏差”。
比如，学校新招聘的一名后勤处负责人，因为不了解“食堂卫生管理的重要性”，在工作中放松了对食堂的监管，导致食堂卫生状况出现反弹；
新入职的几名辅导员，因为不熟悉“学生管理公平性审核办法”，在奖学金评定中出现了“程序不规范”的问题。
“就像人间的接力赛，如果下一棒的选手不知道接力棒的重要性，很容易掉棒。”吴莲说，高校的人员流动是常态，但如果不能做好“理念传承”和“岗前培训”，很容易导致管理理念断层，影响校园风清气正的延续性。
三、仙引合力：构建高校风清气正的“五维长效守护屏障”
叶尘团队明白，要让高校长期保持风清气正，不能仅靠高校自身的努力，也不能依赖仙力的“强行干预”，而是需要构建“仙人引导、政府监管、社会监督、学生参与、自我纠偏”的五维长效守护屏障。
以“柔性仙力”为纽带，串联起各方力量，形成“多方联动、相互制约、共同促进”的良性循环，让高校在长期发展中始终坚守教育初心。
1. 维度一：仙人引导——以“润物仙力”塑理念，筑牢思想根基
叶尘团队作为“仙人引导者”，不直接干预高校的具体管理，而是以“润物细无声”的仙力，引导高校师生树立正确的理念，筑牢风清气正的思想根基。
这种“润物仙力”主要通过“认知启发”和“案例引导”两种方式体现。
（1）认知启发：引导高校坚守教育初心
叶尘九人分别在多所高校的校园里布下“启智仙阵”，这种仙阵不会直接改变人的想法，而是会在师生的潜意识中“启发思考”，让他们重新审视“教育的本质”。
比如，汇川学院的领导在制定发展规划时，会“自然地”思考“这个规划是否符合教书育人的初心”；
明泽理工的老师在备课时，会“下意识地”考虑“如何将正确的价值观融入教学内容”；
南华师范的学生在选择就业方向时，会“主动地”思考“如何实现自己的人生价值，为社会做贡献”。
同时，叶尘团队还会在高校的图书馆、教学楼等场所，用仙力“催生”一些蕴含教育初心的标语和名言，比如“学高为师，身正为范”“教书育人，立德树人”等。
这些标语和名言会在潜移默化中影响师生的思想，让他们时刻牢记教育的本质。
（2）案例引导：传递风清气正的发展经验
叶尘团队用“显影仙纹”让多所高校的师生“更容易接触到风清气正的高校案例”。
比如，汇川学院的老师在浏览教育期刊时，会“偶然”看到“某高校坚守教育初心，多年保持风清气正，培养出大量优秀人才”的报道；
明泽理工的学生在刷短视频时，会“碰巧”刷到“某高校学生积极参与公益活动，践行社会责任”的视频；
南华师范的领导在参加教育会议时，会“意外”听到“某高校通过构建长效机制，长期保持风清气正”的经验分享。
这些案例会让高校师生明白，风清气正不是“短期的整改成果”，而是“长期的坚守目标”，只有始终保持风清气正，才能实现高校的可持续发展。
2. 维度二：政府监管——以“制度刚性”划红线，规范办学行为
叶尘团队明白，政府监管是保障高校风清气正的“刚性力量”。
他们通过“引缘仙纹”，引导政府部门完善高校监管制度，加大监管力度，为高校的办学行为划定“红线”，确保高校在规范的轨道上发展。
（1）完善监管制度，明确办学底线
叶尘团队引导教育、市场监管、人社等政府部门，针对高校可能出现的问题，完善相关监管制度。
比如，教育部门出台了《高校办学行为规范》，明确规定“高校不得因学生来源地、身份等实行差别对待”“不得与企业合作开展虚假培训课程”；