楚砚的后背瞬间被冷汗浸透！他猛地抬头环顾四周！讲台上没有老师值班，只有班长周涛坐在前面，假装看书，眼神却时不时扫过全班，带着警惕。
其他学生都埋着头，笔耕不辍，没有任何异常。
他低头再看练习册，那暗红的墨迹已完全消失，答题处一片空白，只有那个“√ ”在等号旁边。
【规则之眼】被动捕捉：【检测到规则力场异常波动！墨迹变色吸收为规则显化现象。“√ ”标记：初步认可，附带微弱精神标记（关注度提升？）】
完成作业是义务，会被标记“认可”，但同时…也被打上了“关注”的烙印？
楚砚不动声色地翻过这一页，开始做下一题，这一次，他更加小心，精神高度戒备。
同样的过程再次发生，答案写下，墨迹变暗红，被吸收，空白处出现一个“√ ”。
他强忍着不适，用最快的速度完成了十道题目，每一题后，都留下一个“√ ”。
当最后一题的“√ ”出现时，他感觉精神仿佛被十道丝线轻轻碰了一下，随即隐没。
作业完成了，规则义务达成，但代价是…被十次标记？被某种存在“初步认可”并“重点观察”？
晚自习结束的铃声是救赎，楚砚合上那本练习册，第一个起身。
他需要离开这个被视线笼罩的教室，他需要去一个地方——图书馆。
这里的图书馆位于教学楼顶楼，空间宽敞，书架排列整齐，弥漫着油墨味和尘土。
图书馆的灯光比教室更暗一些，管理员是个头发花白戴着老花镜坐在借阅台后打盹的老太太。
楚砚的目标很明确，找校史和《心理健康教育》教材。
他想知道这所“晨曦中学”的过去，以及李默死前看的书里藏着什么。
他在“校史年鉴”区域浏览，书架上落满了灰，书籍陈旧，他抽出一本《晨曦中学校志（建校50周年纪念版）》。
翻开厚重的封面，泛黄的纸张散发着霉味，前面的内容无非是历任校长照片、学校荣誉、优秀校友事迹…枯燥而官方。
当他翻到大约建校三十年左右的时间段时，目光一凝！
一张泛黄的集体照
“……在学校领导班子的领导下，全体师生团结奋进，克服了‘认知偏差’带来的短暂困难期，教育教学秩序重回正轨，并于同年被评为市级规范化管理示范学校……”
“认知偏差”？困难期？被轻描淡写一笔带过！
照片上，穿着老式校服的师生们笑容灿烂，但楚砚的【规则之眼】却捕捉到照片背景的教学楼窗户里，几个模糊的人影姿态异常扭曲！
更关键的是，照片中那位时任校长的胸前，佩戴的校徽图案…与现在他们佩戴的校徽图案截然不同！那是一个更加复杂的暗金色徽记！
【规则之眼】被动警示：【照片背景存在认知干扰屏蔽（弱）。旧校徽图案蕴含微弱扭曲规则残留。关联词：“认知偏差”指向高风险历史事件！】
这所学校果然有黑暗的过去！所谓的“规范化管理”，是否就是用现在这种极端的“整齐划一”来压制曾经爆发的“认知偏差”污染？
楚砚立刻掏出手机，假装看时间，实则用摄像头对准校志上的照片和文字，迅速拍下。
就在他准备将校志放回原处，去找《心理健康教育》教材时——
“同学。”
一个苍老带着浓重痰音的声音在他身后响起。
楚砚悚然一惊！他竟完全没察觉到有人靠近！猛地转身！
图书管理员钱淑芬不知何时悄无声息地站在了他身后，眼睛直勾勾地盯着他手中的校志，脸上没有任何表情。
“图书馆…要保持安静…”
钱淑芬的声音沙哑。
“…校志…是旧档案…不对外开放借阅…”
她的手，指向楚砚手中摊开的书页，指尖微微颤抖，指甲缝里…也残留着一点红色的痕迹！
又是朱砂？！
“对不起，钱老师，我只是好奇看看。”
楚砚立刻合上校志，放回书架，脸上露出恰到好处的歉意。
钱淑芬的眼睛盯着他放回的书，又缓缓抬起，落在他左胸的校徽上，看了几秒钟。
那目光，不像在看一个学生，更像是在…确认某种标记？
“新生…好奇心重…”
钱淑芬轻轻“哼”了一声。
“…多看正经书…少碰…旧东西…”
她说完，不再看楚砚，拄着一根磨得油亮的拐杖，一步一挪，缓缓消失在两排书架之间。
楚砚站在原地，后背发凉。
钱淑芬最后那句话，是警告？还是提示？她确认校徽的动作…是否意味着自己作业本上那十个“√ ”的标记，已经被某种规则“看见”了？
他放弃了寻找《心理健康教育》教材的念头。
此地不宜久留，转身走向借阅台准备离开时，他的目光扫过台面上摊开的一本借阅登记簿。
在最新一页的登记栏里，他看到了一个熟悉的名字和日期：
“李默 | 《心理健康教育（第三版）》 | 借出日期：03\/21 | 应还日期：03\/28 | 状态：逾期未还（已报损）”
借出日期是前天！应还日期是…今天！而状态是“逾期未还（已报损）”。
在李默被拖去“静思室”的当天，这本书就被标记为“报损”了？
寒意瞬间蔓延，李默的“认知偏差”，恐怕就是从借阅这本书开始的！而这本书，连同它的读者，都被学校系统迅速地“处理”掉了。
楚砚快步走出图书馆，昏暗的走廊灯光下，他左踝的滞涩感似乎加重了一分。
【净化的鳞核】依旧被规则牢牢压制着，幽蓝的光芒微微闪烁，仿佛在积蓄着力量。
回到宿舍，躺在硬邦邦的床上。
楚砚闭上眼，脑海中反复回想着校志上的旧校徽图案、李默练习册上的呓语、钱淑芬的眼睛和指甲缝里的朱砂，以及借阅簿上写着的“已报损”…
这所学校的“正常”，是用无数的规则和血腥的“处理”后的表象，而他们这些新生，不过是新一批被投入这名为“规范化管理”的“工厂”的原料。
规则要求“合格”，但“合格”的标准是什么？是变成张浩那样充满恶意的“顽劣”？还是变成其他学生那样整齐划一的“木偶”？亦或是…像李默那样，因为窥见太多真相而被“报损”？
楚砚在黑暗中睁开眼，右眼冰蓝光芒一闪而逝。
他不要合格。
他要撕开这层“正常”的画皮。