第一是船体特别细长，长宽比达到8：1；
第二就是风帆特别多，主船体，两个副船体，连横向连接平台都有风帆。
第三就是还有三台高功率蒸汽涡轮蒸汽机。
陈阿生说道：“这是一条专用通讯船，我们将向每个舰队提供三艘这样的五百吨快速通讯船，按照风力和水速实验室模拟，这小家伙的极速有可能达到三十节，所以它的第一艘船的名字就叫做“三十节号”。”
他继续介绍道：“用蒸汽动力鼓动海水，从而在室内模拟海流的；实验室，他们发现了一种新的动力构型。这条船的第二艘的水下部分，将采用一种独特的帆船水翼设计，这种设计是在船体两侧安装水下机翼状装置，利用水流速度差产生升力，使船体部分或全部抬离水面，从而显着减小航行阻力并提升速度。水翼产生的升力可抵消船体重量，形成“水翼升力系统”，同时还能提供额外的回正力，帮助船体保持稳定”。
他正了正身子，然后说出跑出多少，需要看试航情况。”
这下所有人都在交头接耳，牛野看到这条海船的绘图稿，微微发愣，看上去这条船非常低矮，就像一把破开海浪的锐利军队，风帆非常多，远超以前见过的所有海船。
陈阿生介绍完最新的通讯舰，再次回到大陆地图的页面，他说道：“大陆沿着东南沿海，我们将逐步恢复驿站系统，然后所有的驿站将信息汇总到海边码头，再由海路送到广州府和各个战区，中华国将组建一支专业的军事通讯队伍，驻扎在各个战区码头，他们负责信息安全和情报速递。这个队伍的人数大约是1800人左右。”
最后是李海潮来讲解移民政策，他走上讲台，说道：“原本的鼓励政策没有变化，但我们要重新确定本土和外海的概念。原则上而言，大陆，包括台南府和海南岛，菲律宾群岛，加里曼丹岛，爪哇岛，澳洲，定义为现在这个阶段本土。而妈祖军负责北美洲沿海，印度次大陆沿海和非洲沿海移民据点的开发。”
他继续说道：“上个月我们从铁矿港和坤甸港的俩个拖拉机工厂，已经向加尔各答，开普敦和美中城送出了各三十台蒸汽拖拉机，作为新殖民地开荒的礼物。但以后如果还需要，就要开始购买了。”
李海潮还说了一个好消息，“化肥开始销售，我会送你们每人一百吨和农业人员用来给你们做实验种植。”
李海和赵大不知道化肥的意义，两个人还在交头接耳，可牛野知道啊！这货直接高喊，“我要五千吨，立刻订货。”
李海潮最后抛出了王炸，把三个土皇帝轰的焦头烂额，“今年的移民人口数量大增，中央无法负担每个人头三十两的银子，价格降低为每人十两，而且折算为城市上缴的商业税金扣除，你们发展的好就拿回的快，发展非常慢的，就慢慢垫着吧！但三年后回收殖民地的买卖，我们可以继续做哈！”
李海暴跳如雷，这货已然准备在印度洋沿岸开个十个八个殖民据点，原本开张就能大赚一笔。而且移民都已经在路上了，这群人吃喝拉撒都要钱，于是拍着桌子大骂：“不能说话不算数！开这么多殖民地，第一舰队有多少钱可以烧？我不同意！”
牛野和赵大一看有人冒头，也在旁边长吁短叹，哭爹喊娘。
李海潮一看这群货，就知道这件事无法善了。
陈阿生和李海潮对视了一眼，他们就知道这件事情绝对有压力，其实他们有第二套方案，但不能现在就拿出来，不然这群人渣会得寸进尺。
陈阿生把手一摊，然后说道：“我和海潮也没办法，我们就这么点银子，要不你们来做总长，你们来定？”
陈阿生知道这三个货，上次竞选总长时就和这三人商量，结果没有一个人愿意干总长，所以他直接将军，老子不干了！
李海还在那里骂骂咧咧，赵大在哭诉北美洲创业的艰苦卓绝，牛野看了李海潮一眼，李海潮跟他眨了眨眼睛，这是让他帮忙。
牛野抱着脑袋想了想，啪的一声拍在桌子上，把李海吓了一跳。
牛野腾的站起来，右脚踩在凳子上，唾沫星子横飞，“没钱，那就拿铁器和煤矿来换，反正这些东西开荒可以用，我们也能卖，这样总可以吧？要知道开荒第一年好歹也有四五百斤粮食，工具，衣物，牛马要提供，总不能全都由我们海外妈祖军承担！本土总要出点成本！”
赵大跟着起哄，“要么我们卖到本土的货物免税！”
是的，移民地的消费量才多少，能节约多少税金？作为原料产地，他们大量输出原材料到本土，在本土的交易收税才是大头！
比如，今天北美洲出口到大陆的棉花，大型造船的木料，松香，从墨西哥卖来的白银，这些才是超级大头。
最终，双方谈判的结果变成了，少支付的二十两白银的人头费用，一半用工业用品支付，一半由本土海关征收的税收银两支付，直到付清为止。
李海潮还拿出了一个新的文件，《大中华招垦安民令》
“惟天地之大德曰生，圣人之大宝曰位，何以守位？曰仁；何以聚人？曰财。今我中华国运昌隆，海晏河清，四夷宾服，然海外诸行省地广人稀，沃野千里而未尽其利，山泽之利有待开发，城邑之基尚待兴筑。朕心念之，思所以广招天下之民，通四海之货，以裕国计而安民生。
是故颁此招垦安民之令，布告中外：
凡寰宇之内，无论华裔外邦，有志之士、勤勉之民，愿徙居我中华海外行省者，悉听其便。官府将量口授田，每户赐地百亩，永为世业。其初至之年，官仓供给种子、耕牛、农具、屋材，一应垦荒所需，无不周备，使无饥寒之忧，得专力于耕耘。
又设垦殖银行，凡兴农工、建屋舍、购机械者，皆可贷资，年息不过二厘，期限宽至十年，分期归还，不加苛责。其有能率众成团，垦地千亩以上者，授以乡正之职，赐爵一级，旌其功勤。
且我中华法度清明，商贾通行，信仰自由，子弟就学有庠序，疾病疗治有医馆。凡归化之民，一体编户，同享权利，共担义务，无分彼此，咸为赤子。
呜呼！地非不足，患无人也；利非不厚，患无启也。今敞门户，开利源，招徕远人，非独为拓土殖边，实欲使天下共享太平之乐也。凡我侨民，及四方之士，其各踊跃前来，共图大业，立功名于异域，垂子孙于久远。朕不吝爵赏，必使有功者得所，尽力者获报。
布告所及，咸使闻知。”
李海潮说道：“现在我们土地广阔，但海外行省人口稀薄，既然本土还是支付三十两银给每个移民，那我们就打开移民窗口，全球吸纳移民屯垦。”
陈阿生也拿出了一份文件，《中华国兴学育才令》
“立国之道，莫重于教；教化之本，始于童蒙。儿童者，国家之元气，未来之栋梁。若不早施教养，则民智不开，国本不固。今我中华欲致太平之治，必先兴庠序之教，使闾阎之子皆有所学，髫龀之童咸登道岸。
特颁此令，通行全国：
自即日起，凡州县及以上城邑，必设公立幼儿园与小学，务使学童就近入学，无有遗逸。幼儿园收三岁稚子，以养其性、导其行、启其智为务，教以礼让、言语、歌谣、图画之法，使习于良善，乐于群处。小学收五岁童蒙，学制五年，课程周备，涵括六艺而通新学。
其课程如下：
一曰汉语，习文字、音韵、读写，通古今之言，明华文之美；
二曰数学，授算术、几何、代数之基，启思维之巧，立理数之根；
三曰历史，讲中华五千年兴衰治乱，彰忠义，贬奸佞，使知国脉所系；
四曰物理，析天地运行之理，验声光电力之用，启格物致知之门；
五曰化学，察万物化生之妙，识金木水火土之变，为工农医卫之基；
六曰军事，教以基本操练、国防常识、战地救护，强体魄，砺胆气，养忠勇报国之心。
凡任教者，必经师范学堂考选，德才兼备，方得录用。其俸禄由本城财政按月支给，优其廪饩，使安居乐教，无后顾之忧。儿童每日在校，食有定餐，由地方政府供给口粮，务令饱暖，不使一童饥馁。
教学质量，专设学政司督察，每年巡校考核，察师之教法、生之学业、校之管理，优者奖之，劣者诫之，怠者易之，务使教不虚施，学有所成。
呜呼！十年树木，百年树人。今日之童蒙，即他日之将相、师儒、百工。朕以此令布之天下，望四方守令恪尽其责，师儒勤勉其业，百姓踊跃送子就学。使天下无失教之童，举国皆明理之人，则中华之强，可翘足而待也。
布告所及，咸使闻知。”
嗯，这里没有体育，但每日有军事操练课程，队列，行军，挖壕沟，开炮。沿海城市，四年级和五年级的暑假，孩子们要随海船出发，学习航海，并跟随商队拜访沿途城市，了解不同地区文化。
不同地区的建筑，语言，大海的壮阔，海上的风暴，会让每个孩子从小就知道世界广阔，生民众多，心胸宽阔。
这个时候，武装商船船队会特意给所有孩子，演示强占t字位战术和群炮开火的震撼画面。
你可以想象这些对于九岁和十岁的孩子们而言，是多么大的震撼。
而且，这些商船船队的贸易路线都是特别安排的，他们一定会去铁矿港看工业之伟力，去坤甸港看马祖军起源，去广州港看贸易之兴盛，去海城看新的首都，去天津再到北京，看浩大的北京城墙和宫殿，知道这个国家悠久的历史。
北京被定为北方经济和文化中心。
从天津到北京，不过百余里路，却沿途密布着驿站。这些驿站，照例是供往来官差歇脚的所在，然而不知从何年何月起，竟都修起了石头雕刻，排出一列列碑林来。
先是盘古。他横卧于石上，一手托天，一手拄地，肌肉虬结如老树根，眼睛半睁半闭，仿佛尚未从混沌中完全醒来。盘古之后，便是三皇五帝。伏羲氏手持八卦，神农氏尝着百草，黄帝骑龙，颛顼戴冠，帝喾垂衣，尧舜则显出几分慈祥，似乎正在\"禅让\"什么。
女娲补天的石像颇是生动。那小姑娘——后来人们叫她女娲——踮着脚，手举五色石，石块间尚有熔岩滴落，溅在她的裙裾上，烧出几个小洞。大禹治水则显出几分威严，他站在山石上，手持耒耜，指挥着众人疏导洪水，身后还刻着几只应龙，张牙舞爪地拱开山石。
秦始皇的雕像最为高大，他昂首挺胸，车同轨书同文的功绩似乎就刻在他那威严的脸上。汉武帝则与匈奴作战，箭在弦上，马蹄扬尘。唐太宗骑在马上，目光深邃，似乎在思考贞观之治的奥秘。宋太祖则被\"杯酒释兵权\"的场景所环绕，将军们或喜或忧的表情都栩栩如生。
文官们也各有其位。孔子端坐讲学，弟子们围坐四周，有的若有所思，有的抓耳挠腮。李斯站在秦始皇身旁，手指着小篆的范本。张衡的地动仪旁，几只蛤蟆正仰头接珠。李时珍则弯腰辨认草药，药锄上还沾着泥土。
将军们的雕像最为威风。白起横刀立马，身后是长平的累累白骨。岳飞怒发冲冠，枪尖直指北方。戚继光则脚踏倭寇，盾牌上还留着刀痕。
这些石像，从天津到北京，一路排开，竟将华夏几千年的历史浓缩于此。过往的行人，无论是商贾，还是来往的文官，亦或是各地来的孩子们，都要在这些石像前驻足片刻。孩子们尤其喜欢这些雕像，他们围着石像奔跑，听接待者讲述这些人物的事迹。
久而久之，这条路便成了活的历史课堂。孩子们在这些石像间穿行，不知不觉间，便将华夏的脉络刻进了骨血里。
石像无言，却比任何史书都更为生动。它们站着，站在历史的风雨中，看着一代代人来了又走，而中华的历史，就这样在石头上流传下来。