“会！”有几个学生下意识地回答。
“错！”皮德教授毫不留情，“这是经典的‘外祖母悖论’浅层理解。你们必须考虑：一，时间线是单一且不可逆，还是存在分支平行宇宙？二，旅行者的行为是否本身已成为历史的一部分，即‘阻止’事件本身就是促成‘相遇’的必然环节？三，是否存在更高维度的‘因果律自我修正’机制？用模态逻辑和可能世界语义学进行分析。”
托尔已经彻底放弃思考，眼神空洞地望着天花板，仿佛在寻找逃离这个逻辑地狱的裂缝。坎普则把脸埋进了胳膊里，发出绝望的呜咽声。
冲刺班就在这样一种极度烧脑和集体性精神衰弱的状态下结束了。皮德教授留下了一句“考试见”，便像幽灵一样飘然离去。
教室里，艾莉丝还在整理着密密麻麻的笔记，眉头紧锁。石崚闭目冥想，试图消化刚才的冲击。墨菲和赛琳小声讨论着，试图用深海生物的生存哲学来类比。
而诺拉，她气鼓鼓地举起那张画着“逻辑魔王”的漫画，对艾莉丝说：“看！皮德教授的本体！” 引得艾莉丝无奈摇头。
托尔瘫在椅子上，有气无力地对坎普说：“兄弟，俺觉得……俺的脑子被皮德教授用龙卷风搅过一遍，又让隐形兽踩了几脚……”
坎普抬起苍白的脸，獠牙颤了颤：“狩猎……逻辑……比追踪虚空影魔还难……”
皮德的“逻辑地狱”冲刺班，完美地达到了它的目的——让所有学生，无论是学霸还是学渣，都深刻意识到了即将到来的考试，是一场何等严峻的考验。
（诺拉的备考日记 - 逻辑已死）
皮德教授是魔鬼！绝对是！隐形兽放屁？耳聋龙卷风思考哲学？这都是什么跟什么啊！我的脑子现在像一锅被维兹搅拌过的蘑菇浓汤！艾莉丝居然还能做笔记！她是神吗？托尔和坎普已经阵亡了。画个圈圈诅咒皮德教授的假发！（如果他有的话！）—— 诺拉·暗焰（精神崩溃边缘版）**
（洛德拉姆院长的教学观察日志）
科目： 皮德·逻辑教授毕业班冲刺课。
课堂观察： 皮德教授以经典悖论与极端假设案例引导学生进行极限逻辑思辨，教学方法独特，强度极高。
学生反应： 呈两极分化。艾莉丝·光铸等顶尖学生能跟上节奏，展现深度思考能力；多数学生（如诺拉·暗焰）出现理解困难与焦虑情绪；部分学生（如托尔·铁影、坎普·石爪）已出现认知过载迹象。
教学评估： 该方法能有效筛选出具备卓越逻辑潜能之学生，但对普通学生而言，可能挫伤信心。需关注后续心理状态。
备注： 毕业考核中，逻辑科目之难度需控制在合理范围内，以避免大面积不及格，影响整体毕业率与星界之旅成行。需与皮德教授进行私下沟通。—— 洛德拉姆院长（学术严谨，兼顾实际版）