托尔·铁影被诺拉的哀嚎吵醒，迷迷糊糊地凑过来看了一眼题目，那密密麻麻的文字和复杂的术语让他瞬间头晕眼花。他挠了挠他那头乱糟糟的红发，瓮声瓮气地说：“啥蘑菇月亮的……俺看这蘑菇长得挺好，能吃就行呗？搞这么复杂干啥？” 说完，他打了个大大的哈欠，又靠回树上，决定继续补觉，这种“动脑子”的活儿显然不适合他。
石堎、墨菲和赛琳等其他同学也围了过来，反应各异，有的皱眉，有的好奇，但普遍觉得这作业难度不小，需要花费不少时间和精力。
阿斯特教授看着学生们丰富多彩的反应，忍俊不禁。他收起卷轴，对大家说：“好了，作业已经下达。皮德教授给了五天时间完成观察和数据记录，最后两天撰写报告。大家可以自由组队，也可以独立完成。森林就是你们的实验室，好好利用吧！”
接下来的休息时间，营地里的氛围悄然发生了变化。艾莉丝已经拉着坎普，开始讨论划分观察区域和制作测角仪的具体方案了。诺拉则像只热锅上的蚂蚁，在艾莉丝身边团团转，不停地念叨着“怎么办怎么办”，试图用可怜巴巴的眼神换取一些“友情援助”。而托尔……轻微的鼾声已经从云杉树下传了出来。
即使远离了学院的石墙，寰宇魔法学院严谨（或者说“魔鬼”）的学术传统，依然如同影子般跟随着这些年轻的法师们。银月森林的冒险，除了体能和魔法，看来还少不了逻辑与数学的挑战。
（诺拉的作业吐槽 - 绝望版）
完了！全完了！快乐的森林生活被皮德教授的卷轴毁了！非线性关联？模型构建？我看他是想构建我的死亡报告！月亮照蘑菇关我什么事啊！为什么蘑菇不能安安静静地长在那里！艾莉丝居然还觉得有趣？学霸的世界我不懂！求助！在线等！怎么才能让蘑菇听话地按照线性关系长？！（画了一个小人被一堆蘑菇和数学公式埋起来的图）
（厄喀德那的远程学习评估）
课程：皮德·锐思，逻辑学（远程模式）。
课题内容：银月森林生态数据采集与非线性关系分析（选题：蘑菇生长 vs 月光角度）。
学生反应分布：诺拉·暗焰（抗拒指数95%，理解度预估15%），艾莉丝·光铸（兴趣指数90%，理解度预估85%），坎普·石爪（务实态度，尝试应用狩猎技能），托尔·铁影（回避指数99%，选择物理休眠应对）。
评估：该课题有效结合环境资源，考察学生观察、数据分析和逻辑建模能力。难度适配高中部水平，但个体差异显着。
结论：远程逻辑训练可行。记录：观察后续数据采集过程及报告质量，评估不同学习风格的应对策略。