“至于其他课程，”洛德拉姆看向虚空中阿斯莫德的光晕，“还请阁下稍加留意，若察觉他有异常情绪或再次出现不当行为，及时告知我们。”
阿斯莫德的光晕微微波动，表示同意。
“那么，”洛德拉姆最后总结道，“从明天开始，我们就按照这个方案执行。目标不是让他立刻成为理论学霸，而是帮助他找到在学院体系内的立足点和成就感，逐步建立学习的信心和方法。这是一个需要耐心和智慧的过程，诸位，辛苦了。”
会议结束，教师们各自离去，脸上都带着一份新的责任和思考。莉维娅已经开始在心中构思如何将虚空能量理论“翻译”成猎人能听懂的语言；阿斯特想着如何从父亲的角度，和坎普进行一次轻松的谈心；布雷克则在琢磨明天体能课该设计什么新花样；石磐则开始规划星穹感知训练的具体步骤。
一场针对“迷途猎手”的拯救计划，在星脉圣所的夜幕下，悄然展开。而此刻，对此一无所知的坎普，正躺在宿舍床上，望着天花板，脑海里交替浮现着星脉山脉的轮廓和黑板上那些令人头疼的公式，辗转反侧。
（从教师休息室窗缝飘出的一张便签，被风吹到了楼下，恰巧被路过的诺拉捡到）
便签内容（洛德拉姆的笔迹）：
议题：坎普同学适应性帮扶方案
- 现状： 文化冲突，学业焦虑，企图逃学。
- 目标： 建立信心，找到方法，融入集体。
- 措施：
1. 莉维娅：理论直观化教学（尝试狩猎比喻法）。
2. 石磐：星穹能量感知与猎人直觉结合训练。
3. 布雷克：体能课巩固信心，适度引入技巧训练。
4. 全体：加强关注，耐心引导，避免过度施压。
- 原则： 因材施教，循序渐进，保护自尊。
（诺拉看着便签，眼睛越瞪越大，随即露出欣喜的笑容，小心翼翼地将便签折好，塞进口袋里，蹦蹦跳跳地跑开了，心里默念：“太好了！老师们要出手帮坎普大哥了！”）