第二节课教 “教具运用”。江兰拿出之前做的 “胎儿模型”“骨折布偶”，对玲儿说：“你讲胎位不正时，别只说‘头位、臀位’，要拿着模型指给学员看，哪个是头，哪个是臀，转位时怎么用力，这样学员才看得见、学得会。” 玲儿试着用模型讲课，边演示边说：“臀位时，胎儿的屁股朝下，要顺时针按摩腹部，把屁股转到上面，头自然就朝下了。” 在场的预备讲师都看明白了，连之前没学过产科的婉儿都懂了。
第三节课重点练 “应对突发”。江兰模拟 “课堂混乱” 场景 —— 让几个宫女突然站起来提问，有的问 “产后乳胀没通乳草怎么办”，有的问 “蒸汽吸入时铜壶坏了怎么弄”。婉儿起初慌了，说话都结巴，江兰连忙提醒：“先稳住阵脚，一个问题一个问题答，答不上来别慌，说‘我记下来，课后问江兰姑娘’，别瞎编。” 婉儿调整后，重新应对：“没通乳草可以用温毛巾热敷，铜壶坏了可以用陶罐代替，课后我再跟姑娘确认细节。” 江兰笑着点头：“诚实比硬撑好，讲师也要有‘不懂就问’的态度。”
培训到第五日，玲儿率先迎来 “实战考核”—— 独立给新宫女讲 “产后护理”。她提前一晚跟江兰核对流程，还把要点写在小本子上。上课时，她拿着 “产后卧床模型”，边演示边讲：“产后三日要勤换恶露棉布，每次换前用温水洗手，棉布要煮过消毒，别用手碰内侧。” 有宫女提问：“要是主子产后怕冷，不敢用温水擦身怎么办？” 玲儿立刻回答：“可以把温水加热到不烫手，擦身时快擦快裹，别让主子着凉，擦完喝碗姜茶驱寒。”
江兰坐在后排听课，看着玲儿从容应对，心里满是欣慰 —— 这姑娘从最初紧张忘词，到如今能独立授课，进步比她预想的还快。课后，新宫女们围着玲儿问这问那，玲儿都耐心解答，小莲和婉儿也凑过来，小声请教：“玲儿姐，你怎么应对得这么快？” 玲儿笑着说：“多记案例，多练应对，姑娘教的‘以不变应万变’，真管用。”
小莲的第一次实战是讲 “小儿积食”。她没像玲儿那样用模型，而是带了山楂、麦芽实物，边煮水边讲：“山楂要选红透的，麦芽要炒过，各抓一把，煮半个时辰，滤掉渣，每次喂一勺，一日三次。” 她还让学员亲手抓药材，感受分量：“你们看，这么多就是一把，别多放，放多了酸得孩子不爱喝。” 学员们学得认真，连之前总学不会的宫女都点头：“这么一看，我就知道该放多少了！”
婉儿则擅长讲 “心理护理”。她给宫女们讲 “陪生病主子说话” 时，举了自己伺候太妃的例子：“太妃生病时总说‘活着没意思’，我没劝她‘别愁’，而是跟她聊年轻时在御花园赏花的事，太妃越说越开心，病也好得快。” 听得宫女们连连感叹：“原来陪话还有这么多门道，不是光说‘快好’就行。”
随着三位讲师逐渐熟练，江兰的担子轻了不少 —— 她不用再每日亲授基础课，只需每周抽查讲师的授课记录，解答他们遇到的难题。有次玲儿遇到 “学员实操总出错” 的问题，江兰教她 “分组练习 + 一对一指导”：“把学员分成五人一组，每组选个组长，你先教组长，再让组长带组员，最后你再抽查，效率高还能保证质量。” 玲儿按法子试了，果然效果显着，学员的实操合格率从七成提到了九成。
护理坊的变化很快传到各宫。钟粹宫的掌事宫女特意来护理坊，笑着对江兰说：“姑娘，您培养的讲师太厉害了！玲儿姑娘给我们宫教的‘产后护理’，比之前您亲授的还细，我们宫的小阿哥现在长得白白胖胖，连太医都夸护理得好！” 翊坤宫的丽嫔也派人送来点心，说 “婉儿姑娘教的‘心理护理’，让本宫生病时心情好了不少，这点心给讲师们尝尝”。
甚至太医院的周院判都来观摩讲师授课，看完小莲讲 “哮喘蒸汽吸入法” 后，忍不住称赞：“小莲姑娘讲的药材分量、煮水时间，比太医院的医书还清楚！往后太医院培训医徒，都可以借鉴你们的授课法子。”
培训满一个月时，江兰在护理坊举办了 “讲师结业礼”。她给玲儿、小莲、婉儿每人颁发了一块 “护理讲师” 木牌，上面刻着她们的名字和 “宫廷护理坊” 字样。“从今日起，你们就是护理坊的正式讲师，不仅要教宫内宫女，往后民间推广护理知识，你们还要当‘老师的老师’，教民间的助产士、工匠护理法子。”
玲儿接过木牌，眼眶泛红：“姑娘，谢谢您！若不是您培养，奴婢这辈子都成不了讲师。奴婢定好好教，不辜负您的期望！” 小莲和婉儿也连连点头，手里的木牌虽不贵重，却比任何赏赐都让她们珍视。
结业礼后，江兰站在护理坊的窗前，看着讲师们带着新学员实操，心里满是踏实 —— 她不再是一个人孤军奋战，而是有了一支能扛事的核心团队。之前她总担心 “护理知识传播太慢”，如今有了讲师，不仅宫内的护理需求能及时满足，民间推广也有了底气。
春桃捧着刚统计的 “护理坊传播数据” 进来：“姑娘，您看！这月咱们教了八十个新宫女，比上月多了三十个；各宫的护理需求函少了一半，都是讲师们提前教了；还有黄河清淤营地，说等开春就请咱们派讲师去教工匠外伤处理！”
江兰接过数据，看着上面 “讲师授课满意度九成”“新宫女实操合格率九成五” 的字样，笑着点头：“太好了！咱们再培养几批讲师，把产科、儿科、外伤、老年护理的专项讲师都配齐，往后护理坊就能自主运转，我也能有更多精力推进民间手册和工匠护理。”
窗外的冬阳透过窗棂，洒在 “护理讲师” 的木牌上，泛着温暖的光。江兰知道，培养讲师不仅是解决当下分身乏术的困境，更是为了构建一套 “可复制、可传播” 的护理体系 —— 从宫廷到民间，从宫女到工匠，只要有讲师在，护理知识就能源源不断地传播下去。这不仅是她 “卷王之路” 的又一步，更是她从 “亲力亲为的护理者” 向 “体系化的健康变革推动者” 蜕变的关键。
而此刻，护理坊的讲师们还在忙着授课：玲儿在教新宫女调整胎位，小莲在演示山楂麦芽水的煮法，婉儿在跟学员聊心理护理的技巧。她们的声音、学员的提问声、教具的碰撞声，交织成一首充满生机的歌，预示着护理知识将在这片土地上，生根、发芽，最终惠及更多人 —— 这正是江兰穿越而来的初心，也是她写给这个时代最温暖的答卷。
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