他也会拍拍赵敏的肩膀，鼓励她：“知识梳理得很好，但别忘了和最新的科技新闻结合起来，生物和化学的生命力永远在课本之外。”
孙伟老师不止一次地在晚自习的时候悄悄站在14班的后门外，看着里面那热火朝天的景象久久不语。
他终于明白，14班成绩突飞猛进的秘密，不在于杨明宇有什么“点石成金”的魔法，而在于他成功地构建了一个良好的学习生态系统，就是我们所谓的班风正，学风浓。在这个系统里，知识不再是冰冷的考点，而是可以被分享、被探讨、被应用的工具。学生不再是孤立的学习者，而是互帮互助的合作者。源于集体的归属感和为了共同荣誉而战的信念，激发出学生们的学习内驱力，这是任何题海战术都无法比拟的。
他甚至有些羡慕。他的1班，虽然人人都是考试的精英，但整个班级显得死气沉沉。
决战的号角终于吹响。
高二上学期期末考试正式开始。
第一天上午考语文。当试卷发下来的那一刻，整个江城一中的考场里的考生都吸了一口凉气。
作文题，是新材料作文，给了一段关于“人工智能与人类未来”的思辨性材料，角度刁钻，立意深刻，让绝大多数习惯了写记叙文和议论文的学生都感到无从下笔。
考场上一班的学生大多眉头紧锁，他们感觉这个题目很熟悉，好像在哪篇哲学读物上看过类似的观点，但一时又想不起来。
而在14班的考场里，学生们看到这个题目却露出了会心的微笑。
因为就在一周前，杨明宇的最后一节语文课上，他没有讲任何考点，而是组织了一场别开生面的小型辩论会，辩题正是——“人工智能，是人类的伙伴还是终结者？”
当时，林天作为正方主辩从技术角度阐述了AI的无限可能；而文科班的陈静也受邀作为反方外援，从人文和哲学的角度，论证了AI可能带来的一些危机。那场辩论，几乎所有同学都参与了进来。
此刻，回想那些激烈的辩词，那些各种超前的思想，那些关于科技与人性的深刻思考，全都化为笔下自然而然的文字。
对14班来说，这道作文题简直就是开卷了！
杨明宇站在考场外的走廊上，背着手，他平静地看着窗外的天空。他知道，这场“复仇之战”的第一个回合，他的学生们，已经拿下。
这次作文确实出了他的意料，它只是根据后世的发展才想到的这一个辩题，他的目的也是为了让理科生的思维保持活跃的状态，并且让他们关注一些国家大事，关注时事新闻才准备的辩论赛，没想到却误打误碰和这次作文居然一样了，只能说是太巧了。