我为什么要怕？
她深吸了一口气，那口气仿佛带着阳光的味道，拂去了她心中最后的一丝阴霾。
然后，在全班同学屏息的注视下，她猛地推开椅子，站了起来。
椅子腿与水泥地面摩擦，发出了一声略显刺耳的“嘎吱”声。但这声音，在此刻的教室里，却像是一声吹响反攻的号角，庄严而决绝。
她站起来了。
这一次，她没有再低着头，没有再躲闪任何人的目光。她挺直了背脊，迈开脚步，从容地，一步一步地，走向那片属于强者的讲台。
她的步伐不快，却异常沉稳。她走上那高出一阶的讲台，从容地站在了钱老师的旁边。她没有立刻开口，而是先伸出纤细的手指，拿起钱老师放在讲台上的那根细长的木质教鞭。
她握住教鞭的姿态，自然得仿佛已经演练了千百遍。
转身，面向全班同学，目光平静地扫过一张张或惊讶或期待的脸。最后，她的视线落在了幕布那张黑白的影像上。
在握住教鞭的那一刻，她的气场，在瞬间发生了翻天覆地的变化。
周围的同学、拥挤的课桌、讲台的老师……似乎都在一瞬间褪色、消音，变成了模糊的背景板。她的世界里，只剩下这张闪烁着医学光芒的x光片，和其中蕴含的人体奥秘。
“第一个问题，”她的声音终于响起。
那声音，平稳，不带任何的感情色彩，却又带着一种与她十六岁年龄完全不符的令人信服的专业感。
“患者最常见的受伤机制，是高处坠落或平地摔倒时，身体为了自我保护，本能地伸出手臂，用手掌撑地。在手掌接触地面的瞬间，腕关节会处于一个极度背伸的位置。”
她手中的教鞭，在投影上轻轻一点，精准地指向了手腕处那个不自然的扭曲角度。
“在这个姿态下，来自地面的冲击力会沿着手掌，主要通过第二、三掌骨，传导至头状骨，再传导至桡骨远端。而舟骨，恰好被夹在了桡骨和头状骨之间。它就像一根被放在铁砧上的花生，被铁锤猛力一砸。所以，舟骨的骨折，本质上是一种挤压剪切复合性骨折。这是生物力学决定的，几乎无法避免。”
她的回答，干脆利落，逻辑清晰，没有一个多余的字。不仅回答了“是什么”，更回答了“为什么”。
台下，林天的瞳孔猛地一缩。他刚才脑中只推导到了“应力集中”，而赵敏，却用更简洁更直观的“铁砧和花生”的比喻，完美地解释了这一切。他第一次，在自己最擅长的逻辑思维领域，感受到了来自另一个人纯粹的智力碾压。
钱老师握着粉笔的手，微微一紧，他不动声色地点了点头，示意她继续。
“第二个问题，舟骨骨折之所以麻烦，甚至在骨科医生口中被称为‘不死的癌症’，其根本原因，在于它独特的‘血液供应’系统。”
赵敏手中的教鞭，在x光片上舟骨的位置，画了一个圈。
“我们身体绝大部分骨骼的营养血管，都是从骨干中部进入，然后向两端分布。但舟骨，恰恰相反。”她的声音里，带上了一丝强调的意味，“它的主要营养动脉，是从它的远端，也就是靠近手指的那一端，逆行进入，然后再供应到近端，也就是靠近手腕的这一端。这种供血模式，我们称之为‘逆行血供’。”
“逆行血供”！
这个冰冷而专业的词汇，从她口中如此自然流畅地说出，让台下响起了一片压抑不住的倒吸凉气声。学生们面面相觑，眼神里充满了茫然和震撼。
钱老师的呼吸，在这一刻，也为之一滞。他的嘴巴微微张开，镜片后的双眼，爆发出难以置信的精光。他可以百分之百地确定，这个知识点，别说是高中教材，就算是普通的大学本科教材，都未必会如此详细地阐述！这……这几乎是骨科研究生才会深入探讨的内容！
赵敏完全没有理会台下的骚动，她完全沉浸在了自己的逻辑世界里。
“正因为这种特殊的血供模式，一旦骨折线发生在这里，”她的教鞭，精准地点在了x光片上那道细微的裂痕上，那位置，恰好是舟骨的腰部，“就极有可能，甚至可以说是必然会，切断通往近端骨块的唯一血供来源。”
“其后果就是，远端的骨块因为血供良好，可以正常愈合。但近端的这一小块骨头，就成了一座‘孤岛’，它失去了所有的营养来源，会逐渐发生‘缺血性坏死’。”
“坏死的骨头，是无法愈合的。最终的结果，就是‘骨不连’，或者说，这块骨头，永远地断成了两截。这，就是舟骨骨折最麻烦、最严重的风险。”
一番话说完，教室内鸦雀无声。
如果说，之前的年级第一，还让一些人心存侥幸，觉得她或许只是记忆力好，擅长背书。那么此刻，这番深入到解剖学和病理学核心的精辟论述，彻底粉碎了所有人的猜想
这已经不是“背书”能解释的了。这是一种建立在海量知识储备之上的，强大的、可怕的分析、推理和整合能力！
赵敏没有停顿，她似乎觉得自己的论述还不够完整，又补充了一句：“当然，最可怕的是，由于舟骨骨折早期症状可能很轻微，x光片也可能显示阴性，极易被误诊为普通的‘手腕扭伤’。一旦错过了最佳治疗时机，等到发现骨坏死时，往往已经无力回天。”
这句补充，如同点睛之笔，让她整个分析，从一个单纯的“学生”，瞬间拔高到了一个经验丰富的“临床医生”的高度。
钱老师站在一旁，已经完全忘记了自己是个提问者。他看着讲台上那个瘦弱的女孩，眼神里充满了发现稀世珍宝般的狂喜、震撼，和一丝后生可畏的敬畏。
他知道，杨明宇赢了。赢得彻彻底底。
这个女孩，根本不是什么所谓的“学生”，她是一个被埋没在沙砾中的真正的医学天才！
“第三个问题。”赵敏的声音，将钱老师从震撼中拉了回来，“关联诊断。”
“基于以上分析，我们必须立刻检查两样东西。”
教鞭再次抬起，第一次，它指向了舟骨旁的一片空白区域。
“第一，检查正中神经的功能。因为腕管就在舟骨的掌侧，舟骨骨折后，局部的血肿和炎性水肿，会迅速增加腕管内的压力，从而压迫到里面走行的正中神经。病人可能会立刻出现大拇指、食指、中指和无名指一半的感觉麻木、烧灼感或针刺感。如果不及时处理，会导致神经的永久性损伤和相应肌肉的萎缩。”
教鞭移动，第二次，它画了一个更大的圈，将整个腕关节都包含了进去。
“第二，评估整个腕关节的稳定性。舟骨，是连接近排和远排腕骨的‘核心桥梁’。它一旦骨折，就相当于一座大桥的中心桥墩断了。整个手腕的力学结构都会因此而失稳，我们称之为‘腕关节不稳定’。如果不进行专业的固定和治疗，长此以往，手腕会变得无力，活动范围受限，并最终引发痛苦的、不可逆的‘创伤性关节炎’。”
当最后一个词音落下，赵敏轻轻地放下了手中的教鞭。
她条理清晰，逻辑严密，从生物力学到解剖结构，从血液供应到神经分布，再到最终的临床后果，她用短短几分钟的时间，构建起了一个完整且令人叹为观止的诊断思维闭环。
整个教室，陷入了一种极致的寂静。
那是一种被纯粹的专业和天赋所彻底震慑后，发自内心的敬畏与茫然。
学生们目瞪口呆地看着讲台上那个瘦弱的女生，感觉自己的认知被彻底颠覆了。他们这才痛苦而清晰地意识到，原来人和人之间的差距，真的可以如此巨大。这已经不是“会做题”的学霸范畴了，这是一种近乎本能的碾压众生的被称为“天赋”的东西。
终于，钱老师从极度的震撼中反应过来。他看着赵敏，看着这个他教了几个月，却仿佛今天才第一次认识的学生，他激动得嘴唇都在微微颤抖。
他情不自禁地，举起了自己的双手，用力地鼓起了掌。
“啪！啪！啪！”
掌声，在寂静的教室里，显得如此突兀，却又如此理所当然。
起初，只有他一个人在鼓掌。但很快，坐在第一排的陈静，满脸通红地、用尽全身力气地跟着鼓起了掌。紧接着，是林天，他不是随大流，而是发自内心地，为一个在他看来，在另一个领域里达到了极致的“同类”而鼓掌。
然后，掌声，如同决堤的洪水，瞬间席卷了整个教室。
“哗——”
那掌声，比以往任何一次都要热烈，都要真诚，都要持久。那掌声里，没有了嫉妒，没有了不服，只剩下最纯粹对知识的敬畏，和对一个隐藏的天才，最毫无保留的赞叹和佩服。
在雷鸣般经久不息的掌声中，赵敏走下讲台。她的脸颊，因为激动而泛起一抹淡淡的红晕，但她的眼神，却前所未有的明亮和坚定。
她没有像以前那样，在万众瞩目中选择低下头，而是第一次平静地迎向了所有同学的目光。
她看到，林天正用一种看“怪物”又带着惺惺相惜的眼神看着她，甚至对她，微不可查地点了点头。
她看到，陈静正激动得眼眶泛红，对她无声地做着“你好棒”的口型。
她看到，王昊那张总是挂着玩世不恭表情的脸上，第一次，流露出一种他自己都没注意到的“敬佩”的神情。
她看到，更多的同学，眼中是纯粹再无任何杂质的钦佩和敬畏。
她悄悄地抬起眼，穿过人群，望向教室的后门。
杨明宇依旧靠在门框上，他没有鼓掌，只是静静地看着她。当他们的目光在空中交汇时，他对她，缓缓地郑重地，竖起了一个大拇指。
他的脸上，是欣慰而灿烂的，如同太阳般温暖的笑容。
那笑容，仿佛在对她，也对整个世界宣告：
看，我早就说过。
她不是学霸。
她，就是天才。