回到指挥室，小雅那边传来已经安顿好了墨星。李默知道，光靠报告是看不出什么来了。
“染染，詹工，跟我去学校走走。”
他的语气平静，却带着一种不容置疑的决断。云染染和詹工立刻意识到，首领此行绝非普通的视察。
他们没有惊动任何人，乘坐着一艘普通的内部通勤飞行器，悄然来到了龙城主城规模最大、也是最早建立的“修身学府”总院。
学府内，正值课间。孩子们在规划整齐的操场上奔跑嬉戏，空气中弥漫着蓬勃的朝气。教室窗明几净，传来朗朗读书声或是老师深入浅出的讲解。一切都显得那么秩序井然，充满希望。
学府的负责人闻讯匆匆赶来，脸上带着紧张和荣幸。李默摆手制止了他的汇报，只是默默地走着，看着。
他们走过常规的文化课教室，看到孩子们认真听讲；走过自然科学实验室，看到孩子们在老师指导下进行简单的实验；走过艺术工坊，看到孩子们发挥想象力进行创作……
一切都很好，符合甚至超出了旧时代优秀学校的标准。
但李默的眉头却微微蹙起。他看到的，是一个高效、标准化的“人才生产线”。孩子们在这里被灌输知识，被评估，被分类，然后输送到社会需要的各个岗位。这本身没有错，甚至是文明重建所必须的。
然而，墨星的身影在他脑海中挥之不去。
他随机走进一间正在上数学课的教室。老师正在讲解一道复杂的几何证明题，步骤清晰，逻辑严谨。大部分孩子都在认真听讲，偶尔有孩子举手提出疑问，问题也都在课程大纲的范围内。
李默看了一会儿，突然开口，声音平和地打断了课堂：“老师，打扰一下。我想问问同学们，除了老师讲的这种方法，还有没有人想到过别的证明思路？哪怕听起来很奇怪、甚至觉得可能是错的，都没关系。”
课堂瞬间安静下来。孩子们面面相觑，有些茫然。在强调效率和标准答案的教育体系下，“奇怪”的思路往往意味着错误和低效。过了一会儿，才有几个孩子怯生生地举手，说出了一些稍微偏离标准路径，但本质上仍在大框架内的想法。
李默点了点头，鼓励了几句，没有再多说什么。