学员们围在织布机旁，有的测量齿轮尺寸，有的绘制改良图纸，有的尝试制作新齿轮。来自蜀地的学员赵木匠此前一直苦恼如何提高织布机效率，如今在王师傅的指导下，很快便画出了改良图纸，还提出在织布机上加装 “断线预警装置”—— 一旦经线断裂，装置便会发出声响，提醒工匠及时处理，避免浪费布料。
“这个想法好！” 王师傅赞许地拍了拍赵木匠的肩膀，“做器械改良，不仅要懂原理，还要多琢磨工匠的实际需求，这样改良出的器械才有用。”
工科还专门设立了 “实践工坊”，学员们可在这里将课堂上的改良想法付诸实践。短短半个月，学员们便改良出了 “省力水车”—— 通过增加叶片数量、优化轮轴角度，让水车在水流较缓的河流中也能转动，解决了偏远地区灌溉难的问题；还制作出了 “便携工具箱”，将常用的锤子、锯子、凿子分类收纳，方便工匠携带外出作业。
医科的教学则围绕 “实用防疫与诊治” 展开。李逸邀请了太医院的退休御医孙大夫、民间草药医师林婆婆共同授课。孙大夫擅长常见病诊治，林婆婆则精通草药识别与炮制，两人互补，让医科课程既有理论又有实操。
这日上午，孙大夫在课堂上讲解风寒的诊治：“风寒初起时，患者会头痛、鼻塞、怕冷，此时可用生姜、葱白、红糖煮水喝，盖被发汗，一般两日便能痊愈；若症状加重，出现咳嗽、发烧，需加入紫苏、杏仁，煮水后配合针灸合谷、风池二穴，缓解症状。”
他一边说，一边让学员们相互练习针灸 —— 用特制的木质模型练习进针角度与力度，确保学员掌握基本针灸技巧。“针灸时需注意深度，合谷穴进针三分，风池穴进针二分，太深易伤神经，太浅则无效。” 孙大夫耐心指导，纠正学员们的姿势。
下午，林婆婆则带着学员们前往长安城外的山林，实地识别草药。“这是蒲公英，全草可入药，能清热解毒，治疗咽喉肿痛；这是金银花，花朵晒干后泡茶，可预防风热感冒；这是甘草，能调和药性，很多药方中都需要它。” 林婆婆指着路边的草药，逐一讲解名称、功效与采摘时间，“采摘蒲公英需在花开前，此时药效最佳；金银花要在花朵刚开放时采摘，晒干后颜色金黄，药效好。”
学员们手持药篓，跟着林婆婆采摘草药，还记录下每种草药的生长环境与形态特征。来自江南的学员周姑娘此前因不懂草药，家人得了小病只能花钱请大夫，如今学会识别草药，她激动地说：“以后回乡，我就能帮乡亲们采草药治病，让大家少花冤枉钱！”
为确保教学质量，李逸还亲自牵头师资选拔，制定了严格的选拔标准：商科讲师需有十年以上商业经验，能解决实际经营问题；农科讲师需熟悉至少两种作物的种植技术，有增产案例；工科讲师需有器械改良或制作经验，有实际成果；医科讲师需能独立诊治常见病症，或精通草药识别与炮制。
李逸还广发 “英雄帖”，通过驿站传遍大唐各地，邀请民间有一技之长的人才加入学院。消息传出后，应者云集：江南有 “织锦活化石” 之称的柳大娘，主动前来教授高级纺织技术；西域擅长制作天然农药的维吾尔族老农阿地力，带着自家的农药配方来到学院；长安城外擅长治疗跌打损伤的老郎中张铁匠，也放弃了自家的铁匠铺，加入医科讲师团队。
为检验师资水平，李逸还组织了 “试讲考核”—— 商科讲师需现场解决学员提出的商业难题，农科讲师需在试验田演示种植技巧，工科讲师需展示自己的改良成果，医科讲师需现场诊治模拟病患。考核通过者，才能正式成为学院讲师，享受朝廷发放的俸禄与补贴。
这日，李逸与苏瑶来到学院，查看各学科的教学情况。商科教室内，学员们正在进行 “模拟国际贸易谈判”，扮演大唐商人的学员与扮演回纥商人的学员，围绕丝绸与战马的交换价格展开谈判，条理清晰，用词专业；农科试验田内，学员们正在给棉花浇水、施肥，陈老农在一旁指导，不时点头称赞；工科工坊内，学员们正在组装改良后的织布机，王师傅在一旁查看，脸上满是欣慰；医科教室内，学员们正在练习草药炮制，空气中弥漫着淡淡的药香。
苏瑶看着眼前的景象，眼中满是欣慰：“逸哥哥，你看学员们多认真，讲师们也倾囊相授，这才是真正的‘经世致用’啊！等这些学员毕业，定能为大唐的民生与发展添砖加瓦。”
李逸点点头，目光望向远处的长安城，心中满是憧憬：“这些学员，有的来自商户家庭，有的来自农家，有的是工匠子弟，他们带着对知识的渴望而来，将来也会带着学到的技艺回到家乡，把先进的商业理念、种植技术、器械改良方法、医疗知识传播到大唐的每一个角落。这才是改革的根基 —— 培养一批又一批实用型人才，让民生改善、技术进步成为常态，大唐才能真正实现长远繁荣。”
夕阳西下，金色的余晖洒在逸品学院的教学楼上，将 “商科”“农科”“工科”“医科” 的木牌映照得格外醒目。学员们陆续走出教室，有的讨论着今日学到的知识，有的规划着未来的发展，每个人的脸上都洋溢着对未来的期待。李逸与苏瑶并肩站在学院门口，看着学员们的身影，心中满是坚定 —— 他们知道，这所学院不仅是知识的殿堂，更是人才的摇篮，未来，这里将走出无数为大唐民生、科技、贸易发展贡献力量的实用型人才，为大唐的盛世华章，书写出更加精彩的篇章。