苏晚晚：“……” 【你是怎么从一片平坦中看出‘专注’的？！】
除了念诗，苏晚晚还开发了“音乐胎教”。她让翠儿找来了村里唯一一把破旧的三弦琴，自己凭着模糊的记忆，磕磕绊绊地弹奏一些不成调的、疑似摇篮曲的旋律。
每当这时，萧景玄就会放下手中的一切，坐在她旁边，看似在闭目养神，实则苏晚晚能清晰地“听”到他的心声：
【此音律……甚为独特。】（委婉的吐槽）
【晚晚手指是否酸痛？】（担心的重点）
【或许……该寻个擅音律的嬷嬷？】（开始认真考虑解决方案）
而宝宝的情绪反馈通常是“愉悦”和“好奇”的混合体，偶尔在她弹错音时，会传来一丝微弱的“困惑”，让苏晚晚哭笑不得。
最让苏晚晚觉得有趣的是，萧景玄似乎真的将“远程教育”当成了正经事。他会特意挑选阳光明媚的午后，扶着苏晚晚在院子里慢慢散步，然后指着远处的山峦、近处的溪流，用他那种独特的、简洁而精准的语言进行“实地教学”：
“此山名为望北，山势险峻，易守难攻。”
“此溪发源于黑风岭，水流湍急，可作天然屏障。”
苏晚晚一边听着他堪比地理老师的讲解，一边感受着宝宝传递来的、对新鲜事物的“兴趣”，心里默默吐槽：【宝宝，你爹这是在给你上军事地理启蒙课呢……咱们以后是打算占山为王吗？】
当然，苏晚晚自己也没闲着。她会趁着萧景玄不在的时候，偷偷摸着肚子，给宝宝“开小灶”。
“宝宝，娘亲跟你说哦，你爹那个人啊，就是看起来冷，其实心里可热乎了……”
“以后咱们要做一个快乐的人，别学你爹整天板着脸，多累啊……”
“娘亲给你念个好玩的故事，是我们那儿才有的，叫《小红帽》……”
她能感觉到，当她用温柔轻快的语调说话时，宝宝传递来的情绪是“舒适”和“依恋”的。
这种奇妙的“远程教育”生活，充满了各种啼笑皆非的瞬间，却也无比温馨。它像一条无形的纽带，将尚未谋面的三口之家紧紧联系在一起。
萧景玄虽然方式笨拙，甚至有些“硬核”，但他那份初为人父的郑重和期待，苏晚晚通过读心术感受得一清二楚。
而苏晚晚，则在努力将现代的教育理念（和她自己的咸鱼人生观）悄悄渗透给宝宝。
至于宝宝最终会吸收多少，会长成什么样……
苏晚晚摸着肚子，看着身边正在认真“备课”（研究下一首该念什么诗）的萧景玄，嘴角弯起了温柔的弧度。
【不管怎样，】她想，【在这个充满不确定的世界里，我们都在用自己笨拙又真诚的方式，努力爱着你啊，小家伙。】