郑鹤岁自己也没闲着，时不时接过话筒，用中日双语补充细节：“鉴真大师不仅带来了佛教，还带来了建筑、医学知识，你们熟知的唐招提寺，就是他设计的！”他还拿出手机，给大家看唐招提寺的照片，引来一阵“哇”声。
没过多久，班级摊位就被围得水泄不通，甚至有人专门从其他教学楼跑过来“打卡”。校报记者也闻风而来，举着相机拍个不停，还采访了郑鹤岁：“同学，你为什么会想到用‘快闪’的形式展示中国文化？”
“因为文化需要‘活起来’！”郑鹤岁擦了擦额头的汗，笑着说，“不是放在博物馆里才叫文化，写一幅字、吃一个饺子、听一个故事，都是感受文化的方式。希望通过这次活动，让大家看到不一样的中国。”
采访登在校报上后，郑鹤岁成了语言学校的“小名人”，走到哪都有人打招呼：“那个会写毛笔字、会包饺子的中国同学！”甚至有其他班级的老师找他，想让他给学生做“中国文化讲座”。
活动结束后，铃木纱织激动地说：“郑同学，咱们摊位被评为‘最具特色摊位’！都是你的功劳！”她递给郑鹤岁一张图书卡，“这是大家用剩下的班费给你买的谢礼！辛苦你啦！”
郑鹤岁接过图书卡，心里美滋滋的，正好可以用来买急需的日语真题。他不仅靠“文化输出”赢得了认可，还收获了同学们的友情，简直是“双赢”！
晚上，郑鹤岁把文化节的照片发了朋友圈，配文：“用毛笔字、饺子和历史故事，在日本校园‘安利’中国文化，收获满满！#文化输出#留学生活”很快，国内的同学和家人就纷纷点赞评论，妈妈还发来消息：“我家鹤岁真厉害，把中国文化带到日本了！”
几天后，郑鹤岁在组织工作时，“老鼠”随口提了一句：“哎，小郑，听说你们学校前几天文化节挺热闹啊？”郑鹤岁惊讶：“老鼠哥你怎么知道？”“老鼠”含糊地说：“咳，无意中听人聊起的。你小子可以啊，还会写毛笔字做点心。”
而此时的波本酒吧，安室透擦拭着酒杯，目光扫过旁边桌上摊开的一份语言学校的校报，版面上正是郑鹤岁围着围裙包饺子的照片。下次与“老鼠”交接时，他看似不经意地提起：“那个中国留学生，最近在学校里似乎很活跃？”
“何止是活跃！”“老鼠”的声音透着兴奋，“听说全校都知道这小子了，连老师都找他做讲座。这小子，不仅技术好，还挺会‘搞事情’！”
安室透眼中闪过一丝思索——这个留学生，在组织和校园展现出的面貌截然不同。这种强大的适应和转换能力，或许比单纯的技术更能说明问题……
组织里的讨论就与目前的郑鹤岁没有什么关系咯，现在的他忙着自己的学习生活呢。抱着刚用图书卡换来的日语真题，坐在整理得井井有条的宿舍里，心里满是成就感。他想起奶奶说过的话：“文化不是用具体的事物来宣传的，是在生活的习惯中分享出来的。”现在，他终于做到了。
窗外的月光洒在书桌上的毛笔字上，“天道酬勤”四个大字在灯光下格外醒目。郑鹤岁翻开真题，做了两道阅读题，觉得浑身充满了动力——不管是在组织兼职修设备，还是在学校推广中国文化，只要认真对待，就能收获意想不到的惊喜。
这场“文化破圈”，不仅让他在学校站稳了脚跟，也让他在组织里的“存在感”又强了一分。