学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会与王子相遇，王子就不会认识和爱上她了。
老师：对极了！如果灰姑娘自己不想参加舞会，就算继母不阻止，甚至支持她去，也是没有用的。那么，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，即使灰姑娘没有亲妈的疼爱，继母也不爱她，这些都不能让她不爱自己。就是因为爱自己，灰姑娘才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得自己没人爱，或者像灰姑娘一样有一个不爱自己的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
我们可以看到，这位老师一直在用问话的形式跟孩子们交流，不断启发孩子们思考，让他们自己想出答案，而不是直接说出标准答案。
这种做法在家里也同样适用。家长在引导孩子读书的时候，可以和孩子探讨：书中主人公的命运会不会有别的可能？或者和孩子一起思考：如果自己来写这个故事，结尾会是怎样的？家长甚至可以把问话运用到日常的吃喝问题上，比如问孩子想吃什么，孩子也许会说排骨，那么家长不妨继续提问：是要吃炖排骨、红烧排骨，还是清蒸排骨？这么做，就是要让孩子明白：凡事都有多种解决方案，每个人都可以有自己的选择。明白了这个道理，孩子的内心就会感觉到自由自在，而不是觉得非黑即白，没有选择。
有的时候，孩子跟家长讲的事情看起来是个问题，实际上可能是孩子内心什么地方卡住了，家长先别急着给出解决方案，先用问话的方式帮助孩子梳理。比如孩子告诉家长不想写作业，家长可以问：“从什么时候开始你就不想写作业了？”孩子也许会回答：“从一年级开始。”那你就可以问：“那时候发生什么了？”孩子可能就会跟你讲当时老师用非常难听的语言批评他了。你可以接着问：“现在说到那时候，你的感觉是什么呢？”孩子可能会产生很多情绪，也许是伤心，也许是愤怒。家长可以陪着孩子把情绪流淌出来，然后继续就孩子的情绪提问：“你的希望是什么？”他可能会讲一些对老师的希望。家长可以慢慢引导孩子回到他的功课上，比如“你希望以什么样的方式完成作业？”也许孩子会给出他写作业的具体方式。用提问的方式跟孩子对话，就不会只是在表面帮助孩子解决问题，而是会探索到孩子内心真正的想法，对孩子的帮助更加彻底和有意义。
第四，和孩子玩“脑筋急转弯”。
脑筋急转弯是一种文字游戏，经常和孩子玩脑筋急转弯，可以帮助孩子有效地打破固有的思维模式，培养孩子思维的活跃性和幽默感。所以，家长不妨在闲暇时间，多和孩子玩玩脑筋急转弯游戏。
我发现，七八岁的孩子很痴迷这种游戏。我记得女儿这么大的时候，家里一来人，她就缠着别人玩脑筋急转弯，乐此不疲。后来，我看到差不多年纪的小朋友也很喜欢玩这个游戏。虽然现在还不清楚为什么七八岁的孩子喜欢脑筋急转弯，但我觉得这种有趣的文字游戏可以拓展孩子的思维。
如今市面上有很多脑筋急转弯的书籍，内容良莠不齐。建议家长选择内容健康的智力型脑筋急转弯游戏，和孩子一起玩。
这些方法都很生活化，却非常有效。家长愿意的话，可以随时随地拿来用在孩子身上，帮助孩子越来越灵活。