另一位同学接着说：
“我认为完善社会保障体系也很重要，印度完善保障能让人们没有后顾之忧，降低生育率；德国完善保障能让老年人生活更好，也能吸引更多移民。”
权三金听着同学们的发言，心中又有了新的思考。他想到中医在教育和养老保障方面或许也能发挥作用，比如开展中医健康知识教育，提高人们的健康意识；在养老保障中融入中医养生服务。他期待着能和同学们进一步交流这些想法，共同探索解决人口问题的更好办法！
“学生们，请你们自主阅读教材p94 图5.3。”
教室里顿时安静下来，同学们纷纷翻开教材，目光集中在指定的图表上。权三金也低下头，但他的思绪并没有完全停留在书本上。他一边浏览着图表中的数据，一边在心里默默梳理着刚才讨论的内容，思考着中医在社会保障体系中可能扮演的角色。他想着，如果能将中医的养生理念与现代社会保障制度相结合，或许能为解决人口老龄化、生育率下降等问题提供新的思路。他期待着在接下来的讨论中，能有机会和同学们分享这些想法，听听大家的意见和建议。
权三金感觉自己在地理课上不管学到哪里都想把任何知识和课外学的中医理念带进来，这样可能就没有办法认真的学习当前课程所要记住的知识点，不应该在胡思乱想了；应该把所有的心思都放在当前在学习的课堂上！
权三金在纠正自己的想法后，努力将注意力拉回到教材上的图表。他仔细地观察着图表中呈现的各项数据，那些关于人口结构、社会保障支出比例等信息，在他的脑海中逐渐构建出一幅清晰的画面。
权三金试图从这些数据里找到与中医理念可能产生关联的点，哪怕只是微弱的联系；他提醒自己，此刻的任务是理解教材内容，先把地理课上关于社会保障体系的知识学扎实，等课后有时间再深入思考中医与社会保障结合的课题。
权三金深吸一口气，排除杂念，认真地做起笔记，将图表中的关键数据和重要结论一一记录下来，准备在老师后续讲解时，结合这些记录更好地理解知识点；他专注地盯着图表下方的注释，逐字记录各国养老金占比与人口预期寿命的关系。
地理课老师看着教室里的学生们渐渐地都抬起头，随后说：
“既然你们已经把教材p94 图5.3看完了，现在老师这里有两个相关的问题需要你们举手回答，老师地第一个问题是‘人口数量过多，人口增长过快会产生什么影响?’这个问题老师就先让周至轩同学来回答！”
周至轩站起身，条理清晰地回答道：
“人口数量过多、增长过快，首先会对资源造成巨大压力，像水资源、土地资源等都会面临短缺；其次，会给环境带来沉重负担，导致生态破坏、污染加剧；再者，在教育、医疗、就业等社会公共服务方面，也会因人口过多而难以满足需求，影响人们的生活质量和社会稳定。”
地理课老师微微点头，接着说道：
“很好，那老师现在问第二个问题，‘人口数量过少，人口增长过慢甚至负增长会产 生什么影响?’ ，这个问题就请权三金同学来回答吧。”
权三金站起身，整理了一下思绪后回答道：
“人口数量过少、增长过慢甚至负增长，首先会导致劳动力短缺，影响经济发展活力；其次，消费市场会萎缩，不利于经济的持续增长；再者，社会保障体系会面临巨大压力，养老金等支出压力增大，可能影响老年人的生活质量；此外，还可能导致国防兵源不足，影响国家安全。”
地理课老师露出赞许的神情，说道：
“权三金同学回答得非常全面，看来大家对人口数量相关问题都有很深入的思考。那接下来我们进一步探讨，针对人口数量过多和过少这两种情况，分别可以采取哪些有效的应对措施呢？大家先小组讨论一下，五分钟后每个小组派代表来发言。”
教室里顿时热闹起来，同学们纷纷围坐在一起，你一言我一语地讨论着。权三金也和小组同学热烈交流起来，他结合之前关于中医和社会保障体系的思考，提出对于人口数量过多的地区，或许可以通过开展中医养生宣传活动，提高人们的健康意识，减少因疾病导致的资源消耗，从侧面缓解资源压力；而对于人口数量过少的地区，在养老保障中融入中医养生服务，提高老年人的生活质量，也许能吸引更多人愿意生育，增加人口数量。小组同学听了权三金的想法，都觉得很有新意，纷纷表示可以在发言时提出来。
5分钟后，各小组代表陆续站起来发言。有的小组提出对于人口过多，可以通过发展科技提高资源利用效率；有的小组认为对于人口过少，可以出台鼓励生育的政策。权三金所在小组的代表也站起来，将小组讨论的结果，包括权三金提出的结合中医理念的想法，都一一阐述了出来。
地理课老师认真地听着每个小组的发言，不时点头表示认可，等所有小组都发言完毕后，老师总结道：