历史课老师认真倾听着每一位代表的发言，不时点头表示认可，等所有代表都发言完毕后，他微笑着说道：
“学生们，其实这四项发明都对文明发展有着不可磨灭的贡献，它们在不同的历史时期和领域发挥着关键作用。但如果从对文明发展的整体和长远影响来看，印刷术确实有着更为突出的地位。它让知识不再局限于少数人手中，而是能够广泛传播，极大地推动了人类文明的进步。不过，这并不意味着其他发明就不重要，它们共同构成了古代中国对世界文明的伟大贡献。”
班上的同学们听了历史课老师的话，都若有所思地点点头，有的同学露出了恍然大悟的表情，似乎对古代四大发明有了更深刻、更全面的认识；有的同学则依旧沉浸在思考中，回味着刚才激烈的讨论和老师最后的总结。权三金也感到收获颇丰，他不仅更加深入地了解了古代四大发明，还通过这次讨论和思考，锻炼了自己的分析能力和逻辑思维能力。
历史课老师接着说道：
“好了，同学们，这节课我们不仅了解了国家对中医药文化的重视和保护，还通过讨论古代四大发明，锻炼了大家的思考和表达能力。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续保持这种对知识的热爱和对问题的深入探究精神。接下来，咱们继续看第二道题……”
说着，历史课老师又在投影屏幕上展示了第二道题的题干，这第二道题的题干是‘近来在我国一些地方发生了禽流感的感染。在这方面，我们可以参考古代“医圣”的医学着作是’；这道题的后面的选项有4个，分别是‘A 《本草纲目》’‘B 《千金方》’‘C 《唐本草》’‘D 《伤寒杂病论》’
班上的同学们又迅速投入到新的思考和讨论中，整个教室再次充满了浓厚的学习氛围；权三金看着屏幕上的题目，脑海中迅速搜索着学过的医学知识。
权三金知道“医圣”是张仲景，可具体是哪部着作呢？他努力回忆着课本里的内容，《本草纲目》是李时珍的着作，主要记载药物；《千金方》是孙思邈所着，集众多医方于一体；《唐本草》是唐代官修的本草着作。而《伤寒杂病论》，对了，就是张仲景所写，它系统地分析了伤寒的原因、症状、发展阶段和处理方法，确立了辨证论治原则，是中医临床的基本原则，也是中医的灵魂所在。
权三金心中有了答案，他悄悄观察着周围同学的状态。有的同学还在翻着课本查找，有的同学则皱着眉头，一脸困惑。这时，小组讨论的时间到了，大家又开始热烈地交流起来。有的同学觉得《本草纲目》药物记载丰富，可能与之相关；有的同学则倾向于《千金方》，认为它医方众多。权三金积极参与讨论，他把自己的想法清晰地表达出来：“我觉得应该是《伤寒杂病论》，因为‘医圣’就是张仲景，而这部着作是他最着名的代表作，对于治疗伤寒等病症有着重要的指导意义，和现在禽流感这类疾病在参考价值上更贴近。”
班上的其他同学听了权三金的话，有的露出恍然大悟的神情，有的则还是半信半疑，继续和权三金探讨着；小组里的气氛十分活跃，大家都在为了找到正确答案而努力思考。不一会儿，各小组代表又开始站起来分享答案。
有的小组代表选择了《本草纲目》，阐述着它药物方面的权威性；有的小组代表选择了《千金方》，强调着它医方的全面性。而权三金所在小组的代表，再次详细地说明了权三金的观点，强调《伤寒杂病论》与“医圣”的直接关联以及在疾病治疗上的重要参考价值。
历史课老师听完后，微笑着点了点头，说道：
“学生们讨论得都很认真，答案也各有道理。不过，正确答案就是《伤寒杂病论》，就像权三金同学所说，‘医圣’张仲景的这部着作对于疾病的治疗有着深远的影响，我们可以从中汲取很多治疗疾病的智慧和方法。希望大家以后在学习中，也能像今天这样，积极思考，深入探究。”
班上的同学们听了历史课老师的话，有的露出了自豪的笑容，因为自己小组的答案正确；有的则露出了遗憾的神情，但同时也认真地听着老师的讲解，想要从中学习到更多的知识。
权三金也感到很开心，自己的思考得到了老师的认可，同时也更加坚定了自己以后要多学习中医药知识的决心。历史课老师接着说道：
“接下来，咱们继续看第三道题，老师来读一下这道题的题干‘＜八仙过海，各显神通＞这句成语来源于我国本土宗教，此宗教是什么？’，这道题的选项有‘佛教’‘道教’‘基督教’以及‘伊斯兰教’，心中已经有答案的学生可以举手来回答这个题目。”
班上的同学们纷纷开始思考，有的同学快速地在脑海中搜索着关于各种宗教的知识，试图从记忆里找到与这句成语相关的信息；有的同学则微微皱眉，努力回忆着课本里或者老师曾经讲过的相关内容。
权三金听到题目后，立刻想起之前在历史课或者文化课上学到过的一些关于宗教的知识。他知道佛教是从印度传入中国的，在中国发展出了具有中国特色的佛教文化，但“八仙过海，各显神通”听起来并不像是与佛教相关的故事。基督教和伊斯兰教都是外来宗教，在中国历史上虽然也有一定的影响，但和这句充满本土特色的成语似乎没有直接联系。而道教是中国本土的宗教，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，“八仙”正是道教中广为人知的神仙群体，他们过海各展神通的传说也符合道教追求超凡脱俗、修炼成仙的理念。